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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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        Dentro do Edital 13/2017 da Diretoria de Inovação da PRPIPG |
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o Projeto Pathos tinha como objetivos especÃficos (1) investigar as inteligências múltiplas segundo a categorização estabelecida por Howard Gardner |
fim_execucao |
sublinhando suas caracterÃsticas distintivas em relação umas à s outras; (2) mapear as profissões existentes |
foco_tecnologico |
para fins de análise da relação de proximidade de cada profissão mapeada com cada uma das inteligências propostas por Gardner; (3) Esboçar um esquema classificatório que traduzisse a relação de cada profissão mapeada com os tipos de inteligência propostos por Gardner; (4) estabelecer uma fundamentação epistêmico-metodológica que desse suporte à construção do referido esquema classificatório |
area_conhecimento |
justificando as opções teóricas e práticas que |
resumo |
subjazendo esse processo construtivo |
justificativa |
pudesse viabilizar uma futura aplicação do teste vocacional. Essas metas se faziam necessárias para o intento de esboçarmos um modelo de entrevista (e/ou outro instrumento de coleta de dados) capaz de traduzir devidamente o perfil distintivo de inteligência dos sujeitos (dentro do quando conceitual gardneriano) e capaz de tornar possÃvel uma projeção do perfil de aptidão biopsicossocial dos sujeitos à s profissões mapeadas no esquema classificatório |
participantes |
processo que configura o que chamamos de Teste Vocacional Pathos. |
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           O "Projeto Pathos" nasceu no seio do Grupo de Pesquisa Paidéia e cultura no projeto civilizatório ocidental (certificado pelo IFPB/CNPq). Durante nossas atividades grupais de pesquisa |
inicio_execucao |
dedicamo-nos muitas vezes à reflexão dos fundamentos de racionalidade que configuram o imaginário cultural do Ocidente. Nesse sentido |
fim_execucao |
quando nos debruçamos à análise dos padrões de formação humana dispostos nessa tradição civilizatória |
foco_tecnologico |
percebemos ser recorrente – em muitos tempos e espaços da história ocidental – a existência de um modelo cultural de inteligência de viés predominantemente mental |
area_conhecimento |
que prioriza o cultivo de processos formativos que expandam especialmente o potencial linguÃstico e lógico-matemático da cognição. |
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