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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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titulo |
Dessa forma |
inicio_execucao |
através deste estudo espera-se contribuir na amostragem de abelhas em paisagens urbanas tropicais |
fim_execucao |
incluindo os recursos florais explorados |
foco_tecnologico |
e no preenchimento de lacunas sobre a eficácia de métodos de amostragens de abelhas. Essas informações |
area_conhecimento |
em somatório com esforços realizados por outros pesquisadores brasileiros |
resumo |
podem ser úteis na criação de estratégias para a manutenção do importante serviço ecossistêmico – polinização – em paisagens modificadas. |
justificativa |
Wallys Guimarães de Souza,Vitória Régia Cassimiro de Lima,Renata Drummond Marinho Cruz,Gabriel Lima dos Santos,Adna Lacerda de Araujo |
participantes |
4600.0 |
valor_total_executado |
Sim |
aprovado |
CAMPUS PATOS |
unidade_organizacional |
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titulo |
RECURSOS VISUAIS PARA O APRENDIZADO DE ALUNOS SURDOS: BOHR E OS NÚMEROS QUÂNTICOS |
inicio_execucao |
01/08/2018 |
fim_execucao |
31/07/2019 |
foco_tecnologico |
32. Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem |
area_conhecimento |
QUI´MICA |
resumo |
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justificativa |
No ensino da quÃmica, para alunos surdos, podem ser utilizadas novas tecnologias como recursos didáticos que visem à facilitação do processo de ensino-aprendizagem, estando aà inclusos os softwares, materiais impressos, instrumentos e utensÃlios, recursos visuais, entre outros. Dentre as novas tecnologias mencionadas, destacamos os instrumentos e utensÃlios que explorem a habilidade tátil e visual destes alunos, buscando com isso, a aproximação dos respectivos alunos com o determinado conhecimento. Tendo em vista a importância do desenvolvimento destes recursos didáticos (novas tecnologias) para o processo de ensino-aprendizagem, a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases – LDB) no seu capÃtulo V, artigo nº 59, inciso I, ressalta a obrigação das instituições de ensino assegurar |
participantes |
currÃculos |
valor_total_executado |
métodos |
aprovado |
técnicas |
unidade_organizacional |
recursos educativos e organização especÃficos para atender as suas necessidades. |
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inicio_execucao |
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foco_tecnologico |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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titulo |
A ausência da modalidade da audição exige experiências alternativas de desenvolvimento |
inicio_execucao |
a fim de cultivar a curiosidade |
fim_execucao |
despertar para o conhecimento e promover capacidades sócio adaptativas. O ponto central desses esforços é a exploração do pleno desenvolvimento visual de forma segura e auto manipulável pelo estudante com deficiência auditiva e que possa ser acessado de qualquer local |
foco_tecnologico |
através de aparelhos eletrônicos como tabletes |
area_conhecimento |
computadores e celulares. |
resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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