titulo |
A leitura dos conceitos e procedimentos matemáticos pode agregar elementos que não só favorecem a ordenação de significados |
inicio_execucao |
mas também contribuem para a produção de sentidos da própria Matemática e de sua aprendizagem do aluno (FONSECA; CARDOSO |
fim_execucao |
2009). Outrossim |
foco_tecnologico |
a escrita ampla a aprendizagem matemática desde a descoberta de conhecimentos até a capacidade de estabelecer conexões |
area_conhecimento |
ou seja |
resumo |
atribui significados e permite a apropriação de conceitos (SANTOS |
justificativa |
2009). |
participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Destarte |
inicio_execucao |
destacamos o livro didático como veÃculo potencial para contemplar estratégias de escrita e leitura nas aulas de Matemática. Para Pais (2013 |
fim_execucao |
p. 47) |
foco_tecnologico |
o livro didático "é uma das fontes de informação mais utilizadas na condução do ensino da Matemática. Assim |
area_conhecimento |
esse recurso deve zelar pela apresentação de definições |
resumo |
propriedades e conceitos de forma correta |
justificativa |
do ponto de vista cientÃfico e pedagógico". Também |
participantes |
Lopes (2009 |
valor_total_executado |
p. 47) corrobora quando menciona que "Os momentos de passagem das experiências imediatas ao conhecimento sistematizado podem ter |
aprovado |
no livro didático |
unidade_organizacional |
um grande apoio |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Diante do exposto |
inicio_execucao |
declaramos nossa motivação que parte da análise diagnóstica do livro didático |
fim_execucao |
tendo como campo empÃrico da pesquisa o Instituto Federal de Educação |
foco_tecnologico |
Ciência e Tecnologia da ParaÃba |
area_conhecimento |
Campus Cajazeiras |
resumo |
onde estamos inseridos no contexto acadêmico. À guisa de ilustração |
justificativa |
serão analisados os três volumes da obra vigente por meio da pesquisa com abordagem qualitativa e objetivos exploratória |
participantes |
e |
valor_total_executado |
sob a óptica das diretrizes do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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