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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Em ordem crescente |
inicio_execucao |
de acordo com o índice TIOBE [16] |
fim_execucao |
do código fonte atualmente desenvolvido no mundo |
foco_tecnologico |
20.956% é codificado em Java |
area_conhecimento |
13.223% em C |
resumo |
6.698% em C++ |
justificativa |
4.481% em C# |
participantes |
3.789% em Python |
valor_total_executado |
2.992 em PHP |
aprovado |
e 2.340% JavaScript. O percentual acumulado de código fonte desenvolvido considerando apenas essas linguagens é de 54 |
unidade_organizacional |
479%. Logo |
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titulo |
O USO DA EXPERIMENTAÇÃO E DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS, NA DISCIPLINA QUÍMICA, PARA JOVENS E ADULTOS DE UM CURSO PROFISSIONALIZANTE |
inicio_execucao |
01/08/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
|
area_conhecimento |
ENSINO |
resumo |
O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) visa uma vinculação do ensino com o mundo do trabalho. Tal programa é destinado aos alunos que fazem parte da modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Estes indivíduos pertencem a uma camada popular excluída culturalmente e socialmente, trata-se de um público heterogêneo e diverso, onde muitos possuem um histórico de abandono escolar, por vários motivos, como por exemplo: reprovações e repetências, além de muitos servirem de arrimo de família e terem que abandonar os estudos para trabalhar. Essa situação se agrava, quando discorremos ao ensino de Química, considerado por um número grande de alunos, de alta abstração. A imagem desta disciplina, vislumbrada por estes alunos, decorre do fato, da maioria dos docentes, não considerar o saber popular e não associá-la ao cotidiano dos alunos e nem ao mundo do trabalho, tendo em vista o programa no qual eles estão inseridos que correlaciona o ensino a um curso profissionalizante. Esta interligação, lamentavelmente, só existe na legislação, pois no dia-a-dia, esta relação praticamente, não funciona. Outro problema que não favorece uma aprendizagem nesta Ciência, e que muitos docentes insistem em utilizar, é uma metodologia obsoleta de ensino. Nesta, os docentes continuam apenas com a retórica, quadro e giz. Portanto, há uma urgente necessidade de inovar a atual práxis aplicada nas escolas, sobretudo, para com a população de jovens e adultos cerceadas do direito há uma educação que promova um ensino para a vida e para o mundo do trabalho. Dentro desta perspectiva, esse trabalho propõe o uso da experimentação, a partir da construção e/ou adaptação de materiais didáticos, e das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, no intuito, de beneficiar um aprendizado significativo. |
justificativa |
O imenso contingente de estudantes que pertencem a EJA, |
participantes |
resultante de abandono |
valor_total_executado |
por diversos motivos |
aprovado |
como: reprovação |
unidade_organizacional |
repetência |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Nesse sentido |
inicio_execucao |
o PROEJA |
fim_execucao |
em particular |
foco_tecnologico |
ganha ainda mais relevância por se tratar de uma modalidade de ensino diferenciada e direcionada para a capacitação de competências profissionais requeridas pelos trabalhadores. |
area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
|
aprovado |
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unidade_organizacional |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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