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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
            A intencionalidade do Minc em fazer com que a dimensão cultural que é objeto das polÃticas culturais passasse a integrar o universo cotidiano da população brasileira |
inicio_execucao |
perpassou pela defesa da centralidade da cultura e pelo fortalecimento das suas inter-relações com os diversos setores do Estado |
fim_execucao |
requalificando e ampliando o seu espaço para além da vida cultural das comunidades. Buscou-se |
foco_tecnologico |
neste sentido |
area_conhecimento |
redimensionar a presença da cultura no cotidiano da educação (básica |
resumo |
superior e técnica) |
justificativa |
adentrando de modo mais consistente o espaço formativo |
participantes |
para possibilitar a centenas de milhares de crianças |
valor_total_executado |
adolescentes |
aprovado |
jovens e adultos o acesso à produção e a fruição cultural.                          |
unidade_organizacional |
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titulo |
            Este cenário influenciou em certa medida a concepção inovadora dos Institutos Federais (IFs) que |
inicio_execucao |
segundo Pacheco (2010) |
fim_execucao |
foi pensado visando entrelaçar saberes culturais |
foco_tecnologico |
do mundo do trabalho |
area_conhecimento |
cientÃficos e tecnológicos. Nas palavras do autor |
resumo |
os IFs buscam "fazer valer uma concepção de educação em sintonia com os valores universais do homem |
justificativa |
daà a importância de assegurar [...] o lugar da arte e da cultura" (PACHECO |
participantes |
2010 |
valor_total_executado |
p. 18).                                                                 |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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inicio_execucao |
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foco_tecnologico |
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participantes |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
            Acredite-se |
inicio_execucao |
então |
fim_execucao |
que para assegurar o lugar da arte e da cultura em uma instituição que "em sua concepção |
foco_tecnologico |
[amálgama] trabalho-ciência-tecnologia-cultura" (PACHECO |
area_conhecimento |
2010 |
resumo |
p. 25) é preciso garantir espaços e oportunidades para o exercÃcio da criatividade. É necessário diagnosticar a realidade |
justificativa |
formular com ampla participação dos sujeitos da comunidade acadêmica e do território de abrangência. Ou seja |
participantes |
é necessário refletir sobre os processos instituÃdos e planejar estrategicamente os que deverão ser implementados |
valor_total_executado |
traçando metas e princÃpios |
aprovado |
direcionando a gestão a longo e médio prazo. É neste sentido que Cláudia Leitão (2014) afirma que "um plano é um mapa |
unidade_organizacional |
um roteiro |
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