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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
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inicio_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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aprovado |
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titulo |
Confirmando a dificuldade de implantação da proposta integrada |
inicio_execucao |
no contexto do IF Baiano a partir da análise do curso Técnico Integrado em Agropecuária |
fim_execucao |
Coura (2012 |
foco_tecnologico |
p. 108) sinalizou que "existe um desconhecimento profundo do que representa a integração curricular |
area_conhecimento |
ainda que seja para validar o aspecto formal |
resumo |
ou seja |
justificativa |
para o cumprimento da legislação |
participantes |
sobressaindo a visão de integração como sobreposição curricular". Confirmando esse cenário |
valor_total_executado |
a pesquisadora concluiu que: |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
[...] da forma como entendemos a integração curricular |
inicio_execucao |
ela não se manifesta no curso estudado |
fim_execucao |
fato evidenciado |
foco_tecnologico |
principalmente |
area_conhecimento |
pela falta do entendimento dos docentes sobre uma concepção de ensino integrado. Percebemos que existem elementos da integração curricular que estão presentes na prática pedagógica dos 48 educadores |
resumo |
sujeitos desta pesquisa |
justificativa |
mas não ainda com a perspectiva de integrar trabalho |
participantes |
ciência e cultura |
valor_total_executado |
e muito menos |
aprovado |
com a proposta de uma educação politécnica e da formação omnilateral. (COURA |
unidade_organizacional |
2012 |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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