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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
EMPREGO DE MODELOS TRIDIMENSIONAIS FÍSICOS COMO ASSISTENTES METODOLÓGICOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE DESENHO TÉCNICO |
inicio_execucao |
01/08/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
ARQUITETURA E URBANISMO |
resumo |
O desenho técnico pode ser definido como uma linguagem gráfica universal da arquitetura e das engenharias, uma modalidade simbólica de comunicação. Mostra-se também relevante para a formação cidadã e social pelo caráter multidisciplinar, dada sua importância educacional por proporcionar o desenvolvimento de habilidades visuais, motoras e cognitivas dos alunos. É por meio dele que se manifestam ideias, se materializam anseios de criação e se expõem vontades construtivas. E por se tratar de uma codificação particular, requer treinamento específico, sendo sua plena interpretação, faculdade indispensável para o profissional da construção civil. Mas muitos dos alunos que necessitam cursar esta disciplina, ingressos nos cursos técnicos da área da construção civil, possuem grande defasagem na capacidade de observação e percepção do espaço, dificultando o aprendizado dos mais simples conteúdos relacionados ao desenho projetivo. Para suprir tal deficiência e estimular o raciocínio lógico-espacial, esta pesquisa propõe a investigação de modelos tridimensionais físicos como assistentes metodológicos do ensino de desenho nas turmas do 1º ano do Curso Integrado de Edificações e de Eletrotécnica do Campus de Patos do IFPB. Introduzindo protótipos produzidos basicamente em papel cartão como representações reais e miniaturizadas de objetos para serem utilizados reproduzidos pelos alunos de acordo com o conteúdo programático previsto na ementa da disciplina. Uma vez que, a história humana viu evoluir a produção do espaço e arquitetura através de modelos tridimensionais e das maquetes, por exercitar fundamentos de geometria, proporção, escala e modulação. Já que a representação tridimensional real aumenta a tangibilidade, a proximidade, o domínio natural de perspectiva. Sendo, por um lado, uma atividade eminentemente material por tratar da execução e por outro lado a confecção dos modelos é extremamente sensível e intuitiva, envolvendo também criatividade e imaginação. |
justificativa |
O ensino do desenho técnico tem passado por intensas transformações desde o advento e popularização da tecnologia de informação. Com os avanços computacionais, |
participantes |
muito se questionou sobre a postura correta do ensino desta disciplina. Mas |
valor_total_executado |
independente das questões metodológicas envolvendo os instrumentos de representação |
aprovado |
um ponto sempre demandou bastante atenção de docentes e pesquisadores. Como fazer entender e explorar a tridimensionalidade para um público cada vez mais distante do raciocínio lógico-espacial e da visão espacial? |
unidade_organizacional |
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resumo |
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titulo |
O conhecimento e domínio acerca da visão espacial |
inicio_execucao |
ou seja |
fim_execucao |
capacidade de compreender uma forma tridimensional através de sua representação plana tem extrema importância aos profissionais e estudantes da área de construção civil. Contudo |
foco_tecnologico |
a sistemática retirada de disciplinas como desenho geométrico e geometria descritiva do Ensino Fundamental e Médio |
area_conhecimento |
prejudicou sensivelmente o desenvolvimento da inteligência espacial dos alunos. |
resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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inicio_execucao |
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foco_tecnologico |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Compreende-se facilmente que o desenho técnico desempenha um papel importante na vida acadêmica dos cursos tecnológicos |
inicio_execucao |
e intervém praticamente em todos os setores da atividade industrial |
fim_execucao |
influindo de modo preponderante no progresso científico. O engenheiro |
foco_tecnologico |
arquiteto e profissional habilitado da construção civil utilizam o desenho para criar |
area_conhecimento |
transmitir |
resumo |
interpretar e analisar informações. Sendo de grande relevância qualquer instrumento metodológico que venha a ajudar no ensino e na aprendizagem dos conteúdos desta disciplina. A falta de embasamento didático dos discentes |
justificativa |
seja por deficiência curricular ou dificuldades de aprendizagem |
participantes |
precisa ser suprida para que estes não venham a sofrer prejuízos no futuro acadêmico ou profissional. |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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