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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Na sociedade que se vive hoje |
inicio_execucao |
fortemente apoiada nas tecnologias da informação e da comunicação |
fim_execucao |
a produção do conhecimento precisa ser processada no sentido de que os trabalhadores sejam capazes de continuar a aprender ao longo da vida. Um dos contributos mais importantes que a escola e seus agentes podem dar no sentido de preparar os estudantes para esses novos desafios é o de ensinar a gerir o conhecimento. |
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Considerando os anseios da sociedade do século XXI e as competências e habilidades desejadas no mercado de trabalho |
inicio_execucao |
a escola necessita mudar sua postura e envolver o estudante de forma ativa e atuante no seu processo de aprendizagem |
fim_execucao |
bem como posicionar o professor no papel de orientador e mediador da discussão sobre a solução de problemas expostos. Para se envolver ativamente no processo de aprendizagem |
foco_tecnologico |
o estudante deve ler |
area_conhecimento |
escrever |
resumo |
perguntar |
justificativa |
discutir |
participantes |
além de realizar tarefas mentais de alto nÃvel |
valor_total_executado |
como análise |
aprovado |
sÃntese e avaliação |
unidade_organizacional |
caracterÃsticas intrÃnsecas da resolução de problemas e do desenvolvimento de projetos. |
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titulo |
Em sua maioria |
inicio_execucao |
os atores e as ações experienciadas na educação brasileira |
fim_execucao |
na sua grande maioria |
foco_tecnologico |
não estão alinhadas ao que pesquisadores e educadores vem pesquisando há décadas no que se refere à aprendizagem significativa e duradoura |
area_conhecimento |
e muito menos ao que se entende como uma educação direcionada ao um mercado de trabalho globalizado e dinâmico. Desde 2002 |
resumo |
quando a National Education Association publicou o framework 4C das competências do século XXI |
justificativa |
uma corrente de estudiosos e praticantes de todo o mundo vem discutindo e apresentando relatos exitosos de experiências centradas no estudante denominada Aprendizagem do século XXI ou Aprendizagem Ativa (Rotherham & Willingham |
participantes |
2010). |
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aprovado |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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