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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Computação científica para alunos do ensino médio: alargando as fronteiras computacionais no ensino |
inicio_execucao |
01/08/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
CIE^NCIA DA COMPUTAC¸A~O |
resumo |
Este projeto apresenta uma proposta com vista a investigar a integração de ambientes de modelagem computacional ao aprendizado exploratório de Ciências no ensino médio. Baseado nos conceitos de computação científica e de modelagem computacional, pretendemos investigar o ensino da computação científica através da modelagem de eventos físicos e naturais para alunos no ensino médio integrado. Os resultados tendem a revelar importantes aspectos sobre a utilização de ambientes de modelagem computacional na aprendizagem exploratória e estabelecem diretrizes para a continuidade da investigação. |
justificativa |
O avanço da tecnologia em informática possibilitou a utilização de simulações computacionais cada vez mais sofisticadas e que incluem detalhes de modelagem em quantidade suficiente para substituir a necessidade de construção de modelos reduzidos (maquetes), |
participantes |
que são caros |
valor_total_executado |
difíceis de operar e instrumentar |
aprovado |
além de exigirem espaço físico disponível. A necessidade de melhor desempenho da própria indústria |
unidade_organizacional |
tanto do ponto de vista de produtividade como do ponto de vista de controle de qualidade |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Em contrapartida |
inicio_execucao |
uma das competências que são parcamente abordadas no ensino médio é a capacidade de projetar ou simular eventos naturais (físicos |
fim_execucao |
químicos) em ambiente computacional. Normalmente |
foco_tecnologico |
os alunos apenas são levados a responder questões de cunho memorialístico |
area_conhecimento |
sem o real entendimento dos efeitos e consequências daquelas leis. Nessa perspectiva |
resumo |
não é difícil notar que |
justificativa |
por vezes |
participantes |
representam atividades cansativas |
valor_total_executado |
repetitivas e que não agregam maiores elementos conceituais aos alunos. |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Quando nos deparamos com a possibilidade de agregar uma competência como a de simular o evento estudado em efeitos computacionais |
inicio_execucao |
identificamos uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem. Portanto |
fim_execucao |
nosso interesse nessa área surge com vistas a motivação e dinamização do ensino |
foco_tecnologico |
visando uma aprendizagem real e significativa. |
area_conhecimento |
Alexsandra Macedo Souto,Joao Ricardo Freire de Melo |
resumo |
0.0 |
justificativa |
Sim |
participantes |
CAMPUS PICUÍ |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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