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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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titulo |
Estes destinos foram a base do tema em estudo |
inicio_execucao |
porque os efluentes devem percolar através do solo e se depurar. Como utiliza o solo como meio filtrante |
fim_execucao |
seu desempenho depende diretamente das caracterÃsticas do solo |
foco_tecnologico |
assim como do seu grau de saturação. Entre as principais caracterÃsticas dos solos para o estudo da capacidade de absorção |
area_conhecimento |
destaca-se o coeficiente de infiltração obtido por meio de testes de absorção determinados in loco. Os resultados destes testes |
resumo |
fornecem dados mais realistas para um dimensionamento eficiente e econômico de sistemas coletores de esgoto. |
justificativa |
Danniel Claudio de Araujo,Lucas Nóbrega Ferreira,Cybelle Frazao Costa Braga |
participantes |
0.0 |
valor_total_executado |
Sim |
aprovado |
CAMPUS PATOS |
unidade_organizacional |
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titulo |
O ensino de funções matemáticas com a utilização do software GNU Octave |
inicio_execucao |
01/09/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
CIE^NCIA DA COMPUTAC¸A~O |
resumo |
Este projeto apresenta uma proposta com vista a investigar a integração de ambientes de simulação computacional ao aprendizado da matemática, utilizando um software de análise numérica (Octave) com o objetivo de contribuir para o ensino de funções matemáticas. O software foi escolhido por possuir os recursos necessários para trabalhar os conteúdos selecionados na pesquisa e a possibilidade do aluno manipular e visualizar situações reais a partir de simulação. Baseado nos conceitos de computação cientÃfica e da teoria de aprendizagem significativa de Ausubel, pretendemos investigar o ensino da matemática no ensino médio utilizando softwares educativos. Os resultados tendem a revelar a pertinência do uso do Octave, contribuindo para que ocorra de fato a aprendizagem significativa no assunto de funções matemáticas. |
justificativa |
O avanço da tecnologia em informática possibilitou a utilização de simulações computacionais cada vez mais sofisticadas e que incluem detalhes de modelagem em quantidade suficiente para substituir a necessidade de construção de modelos reduzidos (maquetes), |
participantes |
que são caros |
valor_total_executado |
difÃceis de operar e instrumentar |
aprovado |
além de exigirem espaço fÃsico disponÃvel. Esse avanço traz repercussões diretas no ensino de ciências e de matemática. |
unidade_organizacional |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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resumo |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
O uso de softwares para o ensino de Matemática tem como objetivo maior facilitar o processo de aprendizagem por parte do aluno. Mas |
inicio_execucao |
além disso |
fim_execucao |
para poupá-lo de tarefas repetitivas e que tomam muito tempo. Parte dessas tarefas acaba desmotivando o aluno ao aprendizado em função do trabalho que muitas vezes ele tem |
foco_tecnologico |
por exemplo |
area_conhecimento |
de plotar dois ou três gráficos de funções no papel. Diversos estudos ratificam essa premissa |
resumo |
uma das competências que são parcamente abordadas no ensino médio é a capacidade de |
justificativa |
através da dedução |
participantes |
solucionar questões matemáticas. Normalmente |
valor_total_executado |
os alunos apenas são levados a responder questões de cunho memorialÃstico |
aprovado |
sem o real entendimento dos efeitos e consequências daquelas leis. Nessa perspectiva |
unidade_organizacional |
não é difÃcil notar que |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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