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O ensino de funções matemáticas com a utilização do software GNU Octave |
inicio_execucao |
01/09/2016 |
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31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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CIE^NCIA DA COMPUTAC¸A~O |
resumo |
Este projeto apresenta uma proposta com vista a investigar a integração de ambientes de simulação computacional ao aprendizado da matemática, utilizando um software de análise numérica (Octave) com o objetivo de contribuir para o ensino de funções matemáticas. O software foi escolhido por possuir os recursos necessários para trabalhar os conteúdos selecionados na pesquisa e a possibilidade do aluno manipular e visualizar situações reais a partir de simulação. Baseado nos conceitos de computação científica e da teoria de aprendizagem significativa de Ausubel, pretendemos investigar o ensino da matemática no ensino médio utilizando softwares educativos. Os resultados tendem a revelar a pertinência do uso do Octave, contribuindo para que ocorra de fato a aprendizagem significativa no assunto de funções matemáticas. |
justificativa |
O avanço da tecnologia em informática possibilitou a utilização de simulações computacionais cada vez mais sofisticadas e que incluem detalhes de modelagem em quantidade suficiente para substituir a necessidade de construção de modelos reduzidos (maquetes), |
participantes |
que são caros |
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difíceis de operar e instrumentar |
aprovado |
além de exigirem espaço físico disponível. Esse avanço traz repercussões diretas no ensino de ciências e de matemática. |
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titulo |
O uso de softwares para o ensino de Matemática tem como objetivo maior facilitar o processo de aprendizagem por parte do aluno. Mas |
inicio_execucao |
além disso |
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para poupá-lo de tarefas repetitivas e que tomam muito tempo. Parte dessas tarefas acaba desmotivando o aluno ao aprendizado em função do trabalho que muitas vezes ele tem |
foco_tecnologico |
por exemplo |
area_conhecimento |
de plotar dois ou três gráficos de funções no papel. Diversos estudos ratificam essa premissa |
resumo |
uma das competências que são parcamente abordadas no ensino médio é a capacidade de |
justificativa |
através da dedução |
participantes |
solucionar questões matemáticas. Normalmente |
valor_total_executado |
os alunos apenas são levados a responder questões de cunho memorialístico |
aprovado |
sem o real entendimento dos efeitos e consequências daquelas leis. Nessa perspectiva |
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não é difícil notar que |
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resumo |
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participantes |
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Quando nos deparamos com a possibilidade de agregar uma competência como a de simular um evento estudado em efeitos computacionais |
inicio_execucao |
identificamos uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem. Portanto |
fim_execucao |
nosso interesse nessa área surge com vistas a motivação e dinamização do ensino |
foco_tecnologico |
visando uma aprendizagem real e significativa. |
area_conhecimento |
Matheus Ferreira Marçal,Joao Ricardo Freire de Melo |
resumo |
0.0 |
justificativa |
Sim |
participantes |
CAMPUS PICUÍ |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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