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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Sensitivity Voices: Solução para inclusão sócio acadêmica de deficientes auditivos |
inicio_execucao |
01/10/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
CIE^NCIA DA INFORMAC¸A~O |
resumo |
O Sensitivity Voices: Solução para inclusão sócio acadêmica de deficientes auditivos, baseia-se na criação de um aplicativo moderno e de grande utilidade no estabelecimento comunicacional entre emissor e receptor, principalmente quando o segundo não possui as capacidades auditivas em exercício e depende da visão para que a comunicação aconteça. Então, criaremos um recurso tecnológico para instantaneamente aconteça a interatividade com aplicabilidade em escolas públicas e envolvimento de alunos surdos inseridos nas salas de aula do ensino regular e professores, para desta forma se proceda a inclusão social e acadêmica dos portadores de surdez. O desenvolvimento deste aplicativo traz a oportunidade de igualdade tão necessária na sociedade contemporânea de forma satisfatória para todos os deficientes auditivos. |
justificativa |
A cada ano vem crescendo o número de deficientes auditivos egressos no sistema regular de ensino, |
participantes |
no entanto crianças e adolescentes carregam a dura realidade de não ter acesso à compreensão comunicacional da turma. Segundo informações contidas no Correio Braziliense sobre a Organização Mundial da Saúde (OMS) "a deficiência auditiva afeta 10% da população mundial". A oportunidade de interação promovida por este sistema de linguagem é uma ideia que vem trazendo a verdadeira inclusão e inserção do surdo na sociedade do conhecimento. |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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participantes |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
Devido às desigualdades vivenciadas pelos surdos nas escolas e pela ausência de intérprete |
inicio_execucao |
o projeto Sensitivity Voices propõe um caminho para sanar tal necessidade. Faremos uso do conceito de Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) que facilitarão a operacionalização de recursos tecnológicos na elaboração e execução do aplicativo como dinamizador da aprendizagem significativa e Avatar- figura digital que dará movimento a voz emitida pelo professor e representará em forma da Língua Brasileira de Sinais o som recebido em forma de animação |
fim_execucao |
viabilizando a docentes e equipe escolar a integração da diversidade. |
foco_tecnologico |
Lavínia Maria Casado Souto,Artur Luiz Torres de Oliveira |
area_conhecimento |
0.0 |
resumo |
Sim |
justificativa |
CAMPUS PICUÍ |
participantes |
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aprovado |
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titulo |
REFLETINDO SOBRE O ENSINO DE DESENHO BÁSICO E TÉCNICO NO IFPB - CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA: A CONTRIBUIÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE ANÁLISE DO PERFIL DO ALUNO INGRESSANTE |
inicio_execucao |
01/10/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
EDUCAC¸A~O |
resumo |
Com a abertura, em 2016, do Curso Técnico Integrado de Edificações no campus IFPB-Catolé do Rocha, alunos recém-egressos do Ensino Fundamental começaram a cursar a disciplina de Desenho Básico e Técnico – DBT. Essa experiência tem evidenciado a pouca familiaridade, em geral, dos estudantes com os fundamentos de desenho que compõem o conteúdo dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino infantil e fundamental. Isso se insere no contexto da expansão e interiorização da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e aumento da diversidade do perfil do aluno ingresso, pelo sistema de reserva de vagas, exigindo adaptação das estratégias de ensino de Desenho Básico e Técnico visando o atendimento às necessidades específicas de cada discente. Nesse sentido, objetiva-se construir um instrumento de pesquisa para caracterização e análise do perfil do aluno ingressante no campus, a fim de contribuir para o processo permanente de revisão e reconstrução das práticas pedagógicas de DBT, bem como da gestão escolar e dos serviços a serem ofertados aos estudantes. Para tanto, serão realizadas as seguintes etapas: 1) revisão de literatura, com foco nas alternativas metodológicas, e construção de uma matriz de possibilidades; 2) pesquisa exploratória, documental e de campo; 3) elaboração do instrumento e pré-teste; 4) correção e aplicação do instrumento; 5) sistematização e análise dos dados; 6) elaboração de relatórios e publicações científicas, bem como apresentação de trabalhos. Espera-se, como resultados, a produção de um instrumento de avaliação continuada do perfil do aluno e do banco de dados resultante, a introdução dos alunos na pesquisa científica, fomentando uma reflexão crítica, participativa e interdisciplinar sobre o ensino e a aprendizagem de DBT no ensino profissionalizante. |
justificativa |
Dentre os estudos consultados sobre o ensino de Desenho Técnico, |
participantes |
não foram encontradas investigações com a abordagem proposta |
valor_total_executado |
que problematiza o contexto de expansão e interiorização dos Institutos Federais e busca uma metodologia de identificação do perfil desse aluno de forma mais ampla e relacionada com o ensino do desenho básico e técnico. Isso aponta para o caráter potencialmente inovador do Projeto de Pesquisa ora proposto |
aprovado |
evidenciando sua contribuição para as discussões acadêmicas nessa área. |
unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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