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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
A lÃngua inglesa para a educação profissional e tecnológica |
inicio_execucao |
01/09/2016 |
fim_execucao |
01/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
LINGUI´STICA |
resumo |
Esta proposta de Projeto de Iniciação CientÃfica – Ensino Médio objetiva mapear e problematizar quais as principais demandas do ensino de lÃngua inglesa em uma unidade de ensino médio integrado ao técnico; qual a inter-relação existente entre a lÃngua inglesa e as competências técnicas, |
justificativa |
tecnológicas e acadêmicas; e qual o impacto pedagógico na formação profissional de leitores de uma lÃngua estrangeira. Adotaremos como panorama teórico os estudos formulados na área de ESP (English for Specific Purporses) |
participantes |
EAP (English for Academic Purposes) |
valor_total_executado |
CBL (Content-Based Learning) e Inglês Instrumental |
aprovado |
em associação à s orientações curriculares do ensino médio de lÃngua estrangeira. Espera-se que durante o projeto |
unidade_organizacional |
os pesquisadores envolvidos possam desenvolver maior clareza sobre a importância e a dinâmica da lÃngua inglesa para um ensino mais eficiente e pautado para as necessidades dos cursos técnicos integrados ao médio. |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa Docente em LÃngua Inglesa; Material e Recurso Didáticos para Educação Profissional; Sequência Didática em LÃngua Inglesa para a Educação Tecnológica. |
inicio_execucao |
Em se tratando de um projeto de iniciação cientÃfica – ensino médio integrado ao técnico (PIBIC-EM), |
fim_execucao |
é importante tratar de conteúdos e competências que dialoguem com o perfil acadêmico e profissional de seus discentes. Além disso |
foco_tecnologico |
iniciar a pesquisa cientÃfica já no ensino médio significa aumentar exponencialmente as chances deste discente ser bem-sucedido nas próximas etapas de sua formação acadêmica e oportunizar através das bolsas de fomento e da orientação do plano de trabalho o estÃmulo necessário e complementar ao ensino regular em sala de aula. Trazemos |
area_conhecimento |
portanto |
resumo |
algumas expectativas em construir paulatinamente as lacunas e deficiências na formação profissional |
justificativa |
aplicada e tecnológica entre o ensino médio e o ensino superior para o desenvolvimento permanente e acumulativo da ciência |
participantes |
da tecnologia e da inovação. |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Torna-se cada vez mais premente |
inicio_execucao |
o esforço permanente à formação de leitores crÃticos |
fim_execucao |
capazes de identificar a diversidade de pontos de vistas em torno de um mesmo tópico |
foco_tecnologico |
identificando os principais argumentos elencados |
area_conhecimento |
engajando-se |
resumo |
quando possÃvel |
justificativa |
àquelas perspectivas produtoras de entendimento intelectual |
participantes |
intercompreensão cultural e diálogo da sociedade – esta |
valor_total_executado |
ao seu turno |
aprovado |
cada vez mais interconectada de maneira assÃncrona pela globalização/mundialização/internacionalização da produção do conhecimento. |
unidade_organizacional |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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