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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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Mészáros (2008 |
inicio_execucao |
p. 55) afirma que: |
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Da maneira como estão organizadas as coisas hoje |
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a principal função da educação é agir como cão de guarda ex-officio e autoritário para induzir um conformismo generalizado em determinados modos de internalização |
fim_execucao |
de forma a subordiná-los às exigências da ordem estabelecida[1]. |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
           Se os professores nada fizerem para inverter essa lógica |
inicio_execucao |
correm o risco de apenas contribuÃrem com esse conformismo mencionado pelo autor |
fim_execucao |
que comenta sobre a necessidade urgente de uma atividade de "contrairternalização" que defina seus objetivos fundamentais como a criação de uma alternativa abrangente ao que já existe (Ibid. |
foco_tecnologico |
2008) |
area_conhecimento |
relata ainda que "Sem um progressivo e consciente intercâmbio com processos de educação abrangentes como "a nossa própria vida |
resumo |
a educação formal não pode realizar as suas muito necessárias aspirações emancipadoras |
justificativa |
(Ibid. |
participantes |
p. 59). Sendo assim |
valor_total_executado |
para realizar essas aspirações emancipadoras |
aprovado |
a utilização das TIC pode contribuir de forma significativa para tornar isto possÃvel |
unidade_organizacional |
se utilizadas adequadamente. |
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