titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Partindo de um viés de análise que compreende a escola como espaço privilegiado de acesso ao saber socialmente construÃdo |
inicio_execucao |
ou seja |
fim_execucao |
local por excelência da transmissão do legado humano às futuras gerações (SAVIANI |
foco_tecnologico |
2013) |
area_conhecimento |
percebe-se que a disciplina constitui fator preponderante para a esfera educativa. De forma paradoxal |
resumo |
o que se observa é que para muitos dos jovens alunos |
justificativa |
público alvo da educação em nosso paÃs |
participantes |
um comportamento considerado "disciplinado" parece não se configurar como uma meta a ser atingida no ambiente educativo. |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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