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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Partindo de um viés de análise que compreende a escola como espaço privilegiado de acesso ao saber socialmente construÃdo |
inicio_execucao |
ou seja |
fim_execucao |
local por excelência da transmissão do legado humano às futuras gerações (SAVIANI |
foco_tecnologico |
2013) |
area_conhecimento |
percebe-se que a disciplina constitui fator preponderante para a esfera educativa. De forma paradoxal |
resumo |
o que se observa é que para muitos dos jovens alunos |
justificativa |
público alvo da educação em nosso paÃs |
participantes |
um comportamento considerado "disciplinado" parece não se configurar como uma meta a ser atingida no ambiente educativo. |
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Estudo de Dourado (et al. |
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2010) revela a contradição existente quando na compreensão dos jovens sobre o sentido atribuÃdo à educação formal |
fim_execucao |
identifica-se que os valores mais apreciados por estes referem-se às experiências do cotidiano e vivências passageiras. As apreensões dos autores apontam |
foco_tecnologico |
como elemento contraditório |
area_conhecimento |
o fato destes situarem como propósito de vida a realização profissional. Com base nesse estudo o que se verifica é que no presente momento |
resumo |
parece não haver por parte dos jovens |
justificativa |
um elevado interesse na educação formal |
participantes |
o que nos leva a indagar sobre qual a possÃvel relação existente entre essa problemática e a disciplina no ambiente escolar. |
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