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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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Percepções de alunos do ensino médio técnico integrado sobre a biodiversidade: um estudo de caso na cidade de Itabaiana – PB. |
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15/04/2017 |
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20/12/2017 |
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III - Programa Institucional de Iniciação CientÃfica e Tecnológica voltado aos diversos campos de estudos em qualquer área do conhecimento - PIBICT |
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BIOLOGIA GERAL |
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A Biodiversidade, e em especial a disseminação de conhecimentos acerca dessa temática junto à sociedade como um todo, vem ganhando crescente importância desde a celebração da Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) em 1992, ratificada pelo Decreto Legislativo nº 2, de 1994. Em seu Artigo 13, que trata da Educação e Conscientização Pública, afirma-se que as Partes Contratantes devem |
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promover e estimular a compreensão da importância da conservação da diversidade biológica e das medidas necessárias a esse fim |
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sua divulgação pelos meios de comunicação |
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e a inclusão desses temas nos programas educacionais" (Saito; Almeida |
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2006). |
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Biodiversidade pode constituir um conceito chave no processo educacional |
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um tema central na compreensão de muitos assuntos relacionados ao meio ambiente |
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gerando um estÃmulo extra para observar mais de perto todos os tipos de atividades educacionais e de outra natureza envolvendo o conhecimento da variedade de espécies |
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engrandecendo assim a dimensão da educação ambiental. A aproximação com a diversidade de formas vivas e o seu estudo pode ajudar ainda a compreender a base em que formamos nossos valores possibilitando a busca de soluções para os problemas ambientais (Piveli 2006). |
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Entretanto alguns estudos (Saito et al. 2006 |
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Saito; Almeida 2006 |
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Fonseca 2007) têm demonstrado que a temática da biodiversidade é muito mal desenvolvida nos livros didáticos |
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e em consequência |
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no sistema escolar formal. |
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