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Entretanto alguns estudos (Saito et al. 2006 |
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Saito; Almeida 2006 |
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Fonseca 2007) têm demonstrado que a temática da biodiversidade é muito mal desenvolvida nos livros didáticos |
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e em consequência |
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no sistema escolar formal. |
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Partindo da premissa que os alunos do primeiro ano do ensino médio tiveram somente noções sobre ecologia no ensino fundamental e que os livros didáticos não aprofundam a temática da biodiversidade |
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é provável que a percepção ambiental dos alunos sobre a biodiversidade seja reduzida. |
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