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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
A prestigiada publicação anual NMC Horizon Reports |
inicio_execucao |
conduzida por 78 pesquisadores sêniores e organizada pelo consórcio NEW MEDIA e pelo EDUCASE |
fim_execucao |
analisa e prediz as tendências da Educação para os próximos cinco anos |
foco_tecnologico |
apontando desafios crÃticos e sugerindo soluções estratégias. Na versão 2017 |
area_conhecimento |
publicada em meados de fevereiro deste ano |
resumo |
das seis tendências listadas pela publicação para os próximos cinco anos |
justificativa |
duas são consideradas tendências de curto prazo: adoção de aprendizagem hÃbrida e maximização da aprendizagem colaborativa e ativa |
participantes |
ambas intimamente associadas às competências do século XXI e à Aprendizagem baseada em Projetos (Adams Becker et al. |
valor_total_executado |
2017). |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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A Aprendizagem Colaborativa |
inicio_execucao |
um dos principais alicerces da PrBL |
fim_execucao |
se baseia na construção do conhecimento e no uso de tecnologias da informação como um meio para remodelar a educação formal e informal no século XXI. Ela envolve indivÃduos como membros do grupo |
foco_tecnologico |
mas também envolve fenômenos como a negociação e o compartilhamento dos entendimentos |
area_conhecimento |
incluindo a construção e a manutenção das concepções compartilhadas das tarefas |
resumo |
que são cumpridas de forma colaborativa através de processos em grupo (STAHL |
justificativa |
2010). A Aprendizagem Colaborativa provê um modelo de aprendizagem em que estudantes são encorajados a estudar |
participantes |
trabalhar e se engajar em grupo para criar e transformar o conhecimento |
valor_total_executado |
fundamentada entre outras |
aprovado |
pela teoria sócio-construtivista de Vygotsky |
unidade_organizacional |
abordando dois aspectos chaves para a construção do conhecimento: o discurso e a colaboração. |
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participantes |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
Pesquisadores e educadores entusiastas da Aprendizagem Ativa têm fundamentado suas pesquisas e experiências na Pirâmide de Aprendizagem (Learning Pyramid) |
inicio_execucao |
estudo publicado originalmente por Edgar Dale em 1946 e pelo qual ilustra as porcentagens de retenção de aprendizagem pelos estudantes |
fim_execucao |
considerando diferentes abordagens de ensino. No topo da pirâmide |
foco_tecnologico |
com taxas que variam entre 5 e 30% de retenção |
area_conhecimento |
estão abordagens passivas de aprendizagem |
resumo |
como aulas tradicionais |
justificativa |
leituras e demonstrações |
participantes |
ao qual posicionam o professor como o centro da aprendizagem. Por outro lado |
valor_total_executado |
na base da pirâmide |
aprovado |
com taxas de retenção de aprendizagem que variam de 50 a 90% |
unidade_organizacional |
estão abordagens de aprendizagem ativa |
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