PWG Fontes de Dados Política de privacidade Termos de Uso Quem Somos FAQ
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
|
inicio_execucao |
|
fim_execucao |
|
foco_tecnologico |
|
area_conhecimento |
|
resumo |
|
justificativa |
|
participantes |
|
valor_total_executado |
|
aprovado |
|
unidade_organizacional |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
A Aprendizagem Colaborativa |
inicio_execucao |
um dos principais alicerces da PrBL |
fim_execucao |
se baseia na construção do conhecimento e no uso de tecnologias da informação como um meio para remodelar a educação formal e informal no século XXI. Ela envolve indivÃduos como membros do grupo |
foco_tecnologico |
mas também envolve fenômenos como a negociação e o compartilhamento dos entendimentos |
area_conhecimento |
incluindo a construção e a manutenção das concepções compartilhadas das tarefas |
resumo |
que são cumpridas de forma colaborativa através de processos em grupo (STAHL |
justificativa |
2010). A Aprendizagem Colaborativa provê um modelo de aprendizagem em que estudantes são encorajados a estudar |
participantes |
trabalhar e se engajar em grupo para criar e transformar o conhecimento |
valor_total_executado |
fundamentada entre outras |
aprovado |
pela teoria sócio-construtivista de Vygotsky |
unidade_organizacional |
abordando dois aspectos chaves para a construção do conhecimento: o discurso e a colaboração. |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
|
inicio_execucao |
|
fim_execucao |
|
foco_tecnologico |
|
area_conhecimento |
|
resumo |
|
justificativa |
|
participantes |
|
valor_total_executado |
|
aprovado |
|
unidade_organizacional |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Pesquisadores e educadores entusiastas da Aprendizagem Ativa têm fundamentado suas pesquisas e experiências na Pirâmide de Aprendizagem (Learning Pyramid) |
inicio_execucao |
estudo publicado originalmente por Edgar Dale em 1946 e pelo qual ilustra as porcentagens de retenção de aprendizagem pelos estudantes |
fim_execucao |
considerando diferentes abordagens de ensino. No topo da pirâmide |
foco_tecnologico |
com taxas que variam entre 5 e 30% de retenção |
area_conhecimento |
estão abordagens passivas de aprendizagem |
resumo |
como aulas tradicionais |
justificativa |
leituras e demonstrações |
participantes |
ao qual posicionam o professor como o centro da aprendizagem. Por outro lado |
valor_total_executado |
na base da pirâmide |
aprovado |
com taxas de retenção de aprendizagem que variam de 50 a 90% |
unidade_organizacional |
estão abordagens de aprendizagem ativa |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
|
inicio_execucao |
|
fim_execucao |
|
foco_tecnologico |
|
area_conhecimento |
|
resumo |
|
justificativa |
|
participantes |
|
valor_total_executado |
|
aprovado |
|
unidade_organizacional |
|
PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
Sobre nós |
Privacidade |