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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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Pesquisadores e educadores entusiastas da Aprendizagem Ativa têm fundamentado suas pesquisas e experiências na Pirâmide de Aprendizagem (Learning Pyramid) |
inicio_execucao |
estudo publicado originalmente por Edgar Dale em 1946 e pelo qual ilustra as porcentagens de retenção de aprendizagem pelos estudantes |
fim_execucao |
considerando diferentes abordagens de ensino. No topo da pirâmide |
foco_tecnologico |
com taxas que variam entre 5 e 30% de retenção |
area_conhecimento |
estão abordagens passivas de aprendizagem |
resumo |
como aulas tradicionais |
justificativa |
leituras e demonstrações |
participantes |
ao qual posicionam o professor como o centro da aprendizagem. Por outro lado |
valor_total_executado |
na base da pirâmide |
aprovado |
com taxas de retenção de aprendizagem que variam de 50 a 90% |
unidade_organizacional |
estão abordagens de aprendizagem ativa |
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As pesquisas e os estudos de tendências da Educação |
inicio_execucao |
amplamente difundidos pela ciência e por instituições e governos de paÃses sempre muito bem ranqueados em avaliações internacionais |
fim_execucao |
acendem o alerta de que é necessária uma mudança de postura na educação brasileira. Necessita-se enfrentar gerações de estudantes cada vez mais desmotivados |
foco_tecnologico |
Ãndices de evasão altÃssimos no ensino superior |
area_conhecimento |
como mostra o relatório de 2012 do Tribunal de Contas da União (TCU |
resumo |
2012) |
justificativa |
bem como a formação de profissionais inábeis quanto às competências do século XXI |
participantes |
que oferece ao mercado trabalhadores com um baixo nÃvel de inovação |
valor_total_executado |
comprometendo a capacidade de competitividade das empresas. |
aprovado |
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