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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
Pouca ou nenhuma pesquisa realizou essa análise sistêmica do processo inclusivo do IFPB |
inicio_execucao |
as pesquisas encontradas sobre o tema realizam análises parciais e quanto a servidores essas pesquisas são inexistentes |
fim_execucao |
dessa forma acreditamos que a presente pesquisa pode oferecer dados valiosos para avaliar o impacto da polÃtica de inclusão no IFPB e subsidiar a Instituição no aprimoramento dos seus processos de inclusão. |
foco_tecnologico |
Mariana Camilo Medeiros Rosa,Cláudia dos Santos Lima,Rivania de Sousa Silva,Fernanda Maia de Araújo,Izabele Cristina Linhares Diniz Ariete,Lamara Fabia Lucena Silva,Anna Karla Alves Costa,Anderson Tavares das Neves |
area_conhecimento |
0.0 |
resumo |
Sim |
justificativa |
REITORIA |
participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Uso de Projetos em Salas de Aula do IFPB: Uma análise sob a ótica da Aprendizagem baseada em Projetos a das Competências do Século XXI |
inicio_execucao |
16/04/2017 |
fim_execucao |
31/12/2017 |
foco_tecnologico |
I - Programa de incentivo à pesquisa voltada ao desenvolvimento de soluções institucionais |
area_conhecimento |
ENSINO |
resumo |
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justificativa |
De acordo com Germaine et al. (2016), |
participantes |
considerando o ponto de vista dos estudantes |
valor_total_executado |
quando as competências do século XXI são integradas ao processo de ensino e aprendizagem |
aprovado |
promove-se um grande senso de comunidade para colaboração |
unidade_organizacional |
encorajando-os a trabalhar em times na busca por experiências bem sucedidas. Estudantes trabalhando de forma colaborativa e cooperativa em pequenos grupos no intuito de atingir objetivos baseados em projetos |
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titulo |
A prestigiada publicação anual NMC Horizon Reports |
inicio_execucao |
conduzida por 78 pesquisadores sêniores e organizada pelo consórcio NEW MEDIA e pelo EDUCASE |
fim_execucao |
analisa e prediz as tendências da Educação para os próximos cinco anos |
foco_tecnologico |
apontando desafios crÃticos e sugerindo soluções estratégias. Na versão 2017 |
area_conhecimento |
publicada em meados de fevereiro do mesmo ano |
resumo |
das seis tendências listadas pela publicação para os próximos 5 anos |
justificativa |
duas são consideradas tendências de curto prazo: adoção de aprendizagem hÃbrida e maximização da aprendizagem colaborativa e ativa |
participantes |
ambas intimamente associadas às competências do século XXI e à Aprendizagem baseada em Projetos (Adams Becker at al. |
valor_total_executado |
2017). |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Pesquisadores e educadores entusiastas da Aprendizagem Ativa têm fundamentado suas pesquisas e experiências na Pirâmide de Aprendizagem (Learning Pyramid) |
inicio_execucao |
estudo publicado originalmente por Edgar Dale em 1946 e pelo qual ilustra as porcentagens de retenção de aprendizagem pelos estudantes |
fim_execucao |
considerando diferentes abordagens de ensino. No topo da pirâmide |
foco_tecnologico |
com taxas que variam entre 5 e 30% de retenção |
area_conhecimento |
estão abordagens passivas de aprendizagem |
resumo |
como aulas tradicionais |
justificativa |
leituras e demonstrações |
participantes |
ao qual posicionam o professor como o centro da aprendizagem. Por outro lado |
valor_total_executado |
na base da pirâmide |
aprovado |
com taxas de retenção de aprendizagem que variam de 50 a 90% |
unidade_organizacional |
estão abordagens de aprendizagem ativa |
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