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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Ensaio não destrutivo de baseado em medidas de permeabilidade magnética e simulação pelo Método dos Elementos Finitos para inspeção de tubulações |
inicio_execucao |
01/05/2017 |
fim_execucao |
31/12/2017 |
foco_tecnologico |
28. Inovação Tecnológica |
area_conhecimento |
ENGENHARIA DE MATERIAIS E METALU´RGICA |
resumo |
Aços inoxidáveis, duplex utilizados no setor de petróleo e gás, sofrem fragilização quando submetidos a temperaturas acima de 300C. Estas são produtos da formação de fases indesejáveis ricas em cromo, que empobrecem o material desse elemento e leva à perda da resistência á corrosão. A formação dessas fases mudam a permeabilidade magnética do material por serem fases paramagnéticas formadas em uma matriz ferromagnética. No presente projeto uma ensaio não destrutivo baseado na interação entre campo magnético e material e com auxÃlio de simulação pelo Método dos Elementos Finitos é desenvolvido. Inicialmente será realizado um estudo da variação da geometria do material e com base nos resultados serão realizadas simulações para que os resultados possam ser extendidos para outras condições, bem como a deterrminação das limitações do ensaio. O ensaio será aplicado a uma condição de fragilização de um aço inoxidável duplex para validação. |
justificativa |
Os Ensaios Não Destrutivos são utilizados para avaliar a presença de descontinuidade que possam vir afetar a integridade de materiais em serviço. Esse é o motivo principal pelo qual são usados em manutenção para detectar defeitos. No presente trabalho, sensores de efeito hall são utilizados para desenvolvimento de uma metodologia não destrutiva capaz de acompanhar variações microestruturais. Para esse fim foi escolhido um material em que na temperatura de estudo ocorresse transformações microestruturais devido à decomposição de uma única fase, logo apenas o efeito desta transformação modificará o sinal de tensão Hall. Um aço inoxidável duplex UNS-S31803, que é formado pelas fases ferrita e austenita, e que possui estas caracterÃsticas para temperaturas abaixo de 525ºC foi escolhido. O processo conhecido como fragilização à 475oC ocorre com a formação de uma fase a'' rica em cromo como resultado no empobrecimento da matriz ferrita do aço por falta deste elemento (cromo), reduzindo assim, a resistência à corrosão do material. Nesta temperatura somente ocorre transformações na fase ferrita, a austenita não se transforma. |
participantes |
Alysson Marques Rufino Paula Leite,Edgard de Macedo Silva,Neilor Cesar dos Santos |
valor_total_executado |
10032.88 |
aprovado |
Sim |
unidade_organizacional |
CAMPUS JOÃO PESSOA |
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titulo |
Uma metodologia para ensino de microeletrônica usando as técnicas de "aprendizagem baseada em projetos |
inicio_execucao |
"aprendizagem em ritmo próprio" e " aprendizagem por domÃnio". |
fim_execucao |
12/05/2017 |
foco_tecnologico |
31/12/2017 |
area_conhecimento |
10.Desenvolvimento Tecnológico |
resumo |
ENGENHARIA ELE´TRICA |
justificativa |
O aprendizado de microeletrônica requer que o aluno realize diversas atividades de laboratório, desenvolvendo e simulando sistemas digitais usando uma linguagem de descrição de hardware (ou HDL - Hardware Descrption Language). Em contraste com a prática de palestras, ou |
participantes |
aulas expositivas |
valor_total_executado |
a prática laboratorial depende principalmente da participação ativa dos estudantes |
aprovado |
de maneira que ele possa aprender por meio de trabalho prático |
unidade_organizacional |
e do uso dos recursos do laboratório tanto quanto da interação com colegas de classe. Tudo isso guiado por um instrutor. No entanto |
gov
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
Diante do exposto |
inicio_execucao |
faz-se necessário o desenvolvimento de processos e ferramentas que possibilitem o aprendizado de microeletrônica em tempo dissociado do perÃodo reservado ao laboratório de maneira que o aluno possa aprender em ritmo próprio (SPC - Self-paced learning). Ademais |
fim_execucao |
o avanço para atividades mais complexas devem ser precedidas do domÃnio das habilidades mais simples. Não é recomendável que o estudante seja apresentado à conceitos avançados sem que ele tenha exercitado exaustivamente os conceitos que os precedem. Esse domÃnio deve ser |
foco_tecnologico |
inclusive |
area_conhecimento |
medido por um instrutor que credenciará o estudante a passar para o próximo nÃvel. Esse conceito é conhecido como "aprendizagem por domÃnio" (Ou ML – Mastery Learning) e também requer que esteja contido dentro de um processo bem definido de construção do conhecimento. |
resumo |
Nos últimos trinta anos a microeletrônica consolidou-se como o principal componente do desenvolvimento tecnológico, |
justificativa |
industrial e econômico mundial. A alta demanda por produtos eletro-eletrônicos |
participantes |
com cada vez mais recursos |
valor_total_executado |
fomenta o surgimento de circuitos integrados (CIs) cada vez mais complexos. Essa crescente demanda fomenta o surgimento de novos negócios de base tecnológica |
aprovado |
considerados |
unidade_organizacional |
hoje em dia |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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