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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Uma metodologia para ensino de microeletrônica usando as técnicas de "aprendizagem baseada em projetos |
inicio_execucao |
"aprendizagem em ritmo próprio" e " aprendizagem por domÃnio". |
fim_execucao |
12/05/2017 |
foco_tecnologico |
31/12/2017 |
area_conhecimento |
10.Desenvolvimento Tecnológico |
resumo |
ENGENHARIA ELE´TRICA |
justificativa |
O aprendizado de microeletrônica requer que o aluno realize diversas atividades de laboratório, desenvolvendo e simulando sistemas digitais usando uma linguagem de descrição de hardware (ou HDL - Hardware Descrption Language). Em contraste com a prática de palestras, ou |
participantes |
aulas expositivas |
valor_total_executado |
a prática laboratorial depende principalmente da participação ativa dos estudantes |
aprovado |
de maneira que ele possa aprender por meio de trabalho prático |
unidade_organizacional |
e do uso dos recursos do laboratório tanto quanto da interação com colegas de classe. Tudo isso guiado por um instrutor. No entanto |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Diante do exposto |
inicio_execucao |
faz-se necessário o desenvolvimento de processos e ferramentas que possibilitem o aprendizado de microeletrônica em tempo dissociado do perÃodo reservado ao laboratório de maneira que o aluno possa aprender em ritmo próprio (SPC - Self-paced learning). Ademais |
fim_execucao |
o avanço para atividades mais complexas devem ser precedidas do domÃnio das habilidades mais simples. Não é recomendável que o estudante seja apresentado à conceitos avançados sem que ele tenha exercitado exaustivamente os conceitos que os precedem. Esse domÃnio deve ser |
foco_tecnologico |
inclusive |
area_conhecimento |
medido por um instrutor que credenciará o estudante a passar para o próximo nÃvel. Esse conceito é conhecido como "aprendizagem por domÃnio" (Ou ML – Mastery Learning) e também requer que esteja contido dentro de um processo bem definido de construção do conhecimento. |
resumo |
Nos últimos trinta anos a microeletrônica consolidou-se como o principal componente do desenvolvimento tecnológico, |
justificativa |
industrial e econômico mundial. A alta demanda por produtos eletro-eletrônicos |
participantes |
com cada vez mais recursos |
valor_total_executado |
fomenta o surgimento de circuitos integrados (CIs) cada vez mais complexos. Essa crescente demanda fomenta o surgimento de novos negócios de base tecnológica |
aprovado |
considerados |
unidade_organizacional |
hoje em dia |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
O paÃs necessita de pessoas capazes de projetar circuitos integrados para que a indústria possa se desenvolver. No entanto |
inicio_execucao |
a hercúlea tarefa de capacitar engenheiros em uma área que o paÃs não domina torna-se ainda mais difÃcil com a escassez de ferramentas e metodologias que apóiem essa prática. Portanto |
fim_execucao |
o projeto ora descrito tem como objetivo propor uma metodologia de ensino de projeto de núcleos de propriedade intelectual (IP cores) de microeletrônica. A metodologia será baseada em ferramentas e conceitos modernos de ensino |
foco_tecnologico |
dentre os quais pdoemos citar: "Aprendizagem Baseada em Projetos |
area_conhecimento |
"Aprendizagem em Ritmo Próprio" e "Aprendizagem por DomÃnio". |
resumo |
Gustavo Vilar de Farias,Henrique do Nascimento Cunha,Rodrigo Farias Oliveira |
justificativa |
0.0 |
participantes |
Sim |
valor_total_executado |
CAMPUS CAMPINA GRANDE |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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