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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Motivado por uma preocupação humana e educacional |
inicio_execucao |
este projeto apresenta um caráter de pesquisa fundamental |
fim_execucao |
promovendo contribuições em relação aos seguintes aspectos: despertar a sociedade |
foco_tecnologico |
técnicos |
area_conhecimento |
profissionais e gestores sobre a importância da acessibilidade em edificações consolidados e espaços abertos |
resumo |
como mecanismo de integração |
justificativa |
inclusão social e elevação da autoestima dos deficientes físicos; contribuição técnica-científica nas áreas do conhecimento como Arquitetura |
participantes |
Engenharia |
valor_total_executado |
Computação |
aprovado |
Automação e outros; despertar o interesse dos alunos do IFPB/Cajazeiras para a iniciação científica como experiência profissional |
unidade_organizacional |
pessoal e de busca e aprimoramento dos conhecimentos obtidos durante o curso de graduação. |
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titulo |
CARACTERIZAÇÃO EXPERIMENTAL DE ESTRUTURAS SRR EM ANTENAS DE MICROFITA PARA UTILIZAÇÃO EM SISTEMAS DE COMUNICAÇÕES SEM FIO LTE (4G) NA FAIXA DE 2,5 GHz |
inicio_execucao |
01/08/2017 |
fim_execucao |
31/07/2018 |
foco_tecnologico |
10.Desenvolvimento Tecnológico |
area_conhecimento |
ENGENHARIA ELE´TRICA |
resumo |
|
justificativa |
Devido ao avanço das tecnologias, aliada à construção cada vez mais sofisticada de circuitos integrados de micro-ondas, existe atualmente uma exigência muito maior para o desenvolvimento de antenas planares, como as antenas de microfita. Diversos tipos e estruturas de antenas podem ser utilizados de acordo com a aplicabilidade. Porém, com o avanço das telecomunicações, incluindo a comunicação sem fio, as antenas planares de microfita com dimensões reduzidas se mostram promissoras, uma vez que, proporcionam um excelente desempenho em uma estrutura leve. Além disso, existe um interesse cada vez maior em antenas que operem em mais de uma faixa de frequência e que possam suportar, simultaneamente, voz, dados, vídeo e aplicações multimídia, sem que haja um aumento na dimensão, volume e custo dos sistemas de comunicação. As estruturas metamateriais têm sido extensivamente usadas em antenas e dispositivos de micro-ondas como auxílio para que os mesmos possam alcançar essas novas funções (ELEFTHERIADES, 2007) e (QURESHI et al, 2005). Dessa forma, procura-se associar as características já observadas das antenas de microfita convencionais, às vantagens das estruturas SRR impressas em seu plano de terra, possibilitando a alteração das características de operação da antena original de modo que atenda aos requisitos das atuais aplicações nos sistemas de comunicação sem fio LTE (4G), principalmente na faixa de frequência de 2,5 GHz, justificando-se assim este projeto. |
participantes |
Álef Huan Pereira Souto,Jefferson Costa e Silva |
valor_total_executado |
4800.0 |
aprovado |
Sim |
unidade_organizacional |
CAMPUS JOÃO PESSOA |
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titulo |
Um Framework para o Planejamento e Acompanhamento de Práticas Pedagógicas Inovadoras segundo a Aprendizagem baseada em Projetos |
inicio_execucao |
01/07/2017 |
fim_execucao |
28/02/2018 |
foco_tecnologico |
32. Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem |
area_conhecimento |
ENSINO |
resumo |
A aprendizagem baseada em Projetos, conhecida mundialmente através da sigla PrBL, trata de um método de aprendizagem centrado no estudante com um vasto suporte metodológico e alicerçado no aprender fazendo de John Dewey (1933), e embora conduza o curso ou parte dele através de um projeto, diferencia-se do simples uso de um projeto como parte da avaliação de uma disciplina, comuns em cursos de Computação, Engenharia e Tecnologias. (Germaine et al., 2016). Apesar de haver um consenso na literatura sobre o que caracteriza a Aprendizagem baseada em Projetos, por se tratar de uma metodologia, o caráter teórico é predominante nos trabalhos e livros da literatura, dificultando a compreensão por parte dos professores de como por em prática essa metodologia de maneira efetiva e seguindo todos os preceitos do método, o que dificulta sua adoção ou ocasiona uso limitado e incorreto da mesma. Através de uma pesquisa não sistemática da literatura em trabalhos científicos e relatos de experiência no Brasil, percebe-se a falta de padrão na aplicação da metodologia como estratégia pedagógica em sala de aula, destoando dos princípios e fundamentos explicitados por Bender e Larmer, o que deixa margens para o questionamento da real eficácia do método nesses casos. Apesar de haver um consenso na literatura sobre o que caracteriza a Aprendizagem baseada em Projetos, por se tratar de uma metodologia, o caráter teórico é predominante nos trabalhos e livros da literatura, dificultando a compreensão por parte dos professores de como por em prática essa metodologia de maneira efetiva e seguindo todos os preceitos do método, o que dificulta sua adoção ou ocasiona uso limitado e incorreto da mesma. Através de uma pesquisa não sistemática da literatura em trabalhos científicos e relatos de experiência no Brasil, percebe-se a falta de padrão na aplicação da metodologia como estratégia pedagógica em sala de aula, destoando dos princípios e fundamentos explicitados por Bender e Larmer, o que deixa margens para o questionamento da real eficácia do método nesses casos. |
justificativa |
A prestigiada publicação anual NMC Horizon Reports, |
participantes |
conduzida por 78 pesquisadores sêniores e organizada pelo consórcio NEW MEDIA e pelo EDUCASE |
valor_total_executado |
analisa e prediz as tendências da Educação para os próximos cinco anos |
aprovado |
apontando desafios críticos e sugerindo soluções estratégias. Na versão 2017 |
unidade_organizacional |
publicada em meados de fevereiro deste ano |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
gov
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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