titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Muito embora as pesquisas e os relatos de experiências apresentem o quão promissora e efetiva é a Abordagem baseada em Projetos |
inicio_execucao |
autores dos livros mais referenciados sobre o tema |
fim_execucao |
Bender (2015) e Larmer et al. (2015) |
foco_tecnologico |
bem como a mundialmente respeitada organização Buck Institute of Education (BIE) |
area_conhecimento |
reportam os princÃpios |
resumo |
os conceitos e as técnicas para o planejamento e o gerenciamento de iniciativas seguindo a PrBL |
justificativa |
deixando muito claro que a aplicação desse método vai muito além do simples uso de projetos em cursos |
participantes |
algo corriqueiro |
valor_total_executado |
porém não comprovadamente eficaz |
aprovado |
em diferentes áreas do conhecimento. |
unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Apesar de haver um consenso na literatura sobre o que caracteriza a Aprendizagem baseada em Projetos |
inicio_execucao |
por se tratar de uma metodologia |
fim_execucao |
o caráter teórico é predominante nos trabalhos e livros da literatura |
foco_tecnologico |
dificultando a compreensão por parte dos professores de como por em prática essa metodologia de maneira efetiva e seguindo todos os preceitos do método |
area_conhecimento |
o que dificulta sua adoção ou ocasiona uso limitado e incorreto da mesma. Através de uma pesquisa não sistemática da literatura em trabalhos cientÃficos e relatos de experiência no Brasil |
resumo |
percebe-se a falta de padrão na aplicação da metodologia como estratégia pedagógica em sala de aula |
justificativa |
destoando dos princÃpios e fundamentos explicitados por Bender e Larmer |
participantes |
o que deixa margens para o questionamento da real eficácia do método nesses casos. |
valor_total_executado |
Aaron Pedro Santana dos Santos,Francisco Petronio Alencar de Medeiros |
aprovado |
0.0 |
unidade_organizacional |
Sim |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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