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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Apesar de haver um consenso na literatura sobre o que caracteriza a Aprendizagem baseada em Projetos |
inicio_execucao |
por se tratar de uma metodologia |
fim_execucao |
o caráter teórico é predominante nos trabalhos e livros da literatura |
foco_tecnologico |
dificultando a compreensão por parte dos professores de como por em prática essa metodologia de maneira efetiva e seguindo todos os preceitos do método |
area_conhecimento |
o que dificulta sua adoção ou ocasiona uso limitado e incorreto da mesma. Através de uma pesquisa não sistemática da literatura em trabalhos cientÃficos e relatos de experiência no Brasil |
resumo |
percebe-se a falta de padrão na aplicação da metodologia como estratégia pedagógica em sala de aula |
justificativa |
destoando dos princÃpios e fundamentos explicitados por Bender e Larmer |
participantes |
o que deixa margens para o questionamento da real eficácia do método nesses casos. |
valor_total_executado |
Aaron Pedro Santana dos Santos,Francisco Petronio Alencar de Medeiros |
aprovado |
0.0 |
unidade_organizacional |
Sim |
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titulo |
PROJETO PATHOS": DESENVOLVIMENTO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE UM TESTE VOCACIONAL A PARTIR DO QUADRO CONCEITUAL DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER, |
inicio_execucao |
03/07/2017 |
fim_execucao |
28/02/2018 |
foco_tecnologico |
Inovação para o processo educacional |
area_conhecimento |
INTERDISCIPLINAR |
resumo |
Diante do grande número de pessoas que se inserem em processos educacionais (principalmente em espaço formais de formação) sem ter discernimento sobre seu(s) perfil(is) vocacional(is) e, portanto, sobre que rumos deve trilhar no campo acadêmico e/ou profissional, nossa pesquisa se lança à  possibilidade de responder à seguinte problemática: como podemos auxiliar os sujeitos a descobrirem suas vocações profissionais a partir da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner? Diante disso, objetivamos desenvolver um mecanismo teórico-prático de tradução das aptidões de inteligência dos sujeitos (teste vocacional) a fim de que, a partir dele, se possa detectar a maior ou menor proximidade vocacional dos mesmos diante de profissões existentes. Para tanto, conforme anunciamos, partiremos da teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner. Ao tentar essa problemática, este projeto visa, portanto, preencher uma demanda social importante atualmente, tendo em vista a perceptÃvel realidade de muitos sujeitos (especialmente os adolescentes) que, mesmo inseridos em processos/espaços educacionais, não encontram – nem por si mesmos, nem através da escola ou de outras organizações formativas – algum mecanismo que auxilie seu discernimento quanto a(s) profissão(ões) ideal(is) para si, ou seja, aquela atividade que, sendo coerente com a(s) inteligência(s) que o próprio sujeito mobiliza, realize o potencial de sua competências e preencha o horizonte teleológico correspondente a autenticidade de suas razões de viver. |
justificativa |
O interesse pela problemática supracitada neste projeto tem sua origem no seio do Grupo de Pesquisa Paidéia e cultura no projeto civilizatório ocidental (certificado pelo IFPB/CNPq). Durante nossos encontros, |
participantes |
dedicamo-nos muitas vezes à reflexão dos fundamentos de racionalidade que configuram o imaginário cultural do Ocidente. Nesse sentido |
valor_total_executado |
quando nos debruçamos à análise dos padrões de formação humana dispostos nessa tradição civilizatória |
aprovado |
percebemos ser recorrente – em muitos tempos e espaços da história ocidental – a existência de um modelo cultural de inteligência de viés predominantemente mental |
unidade_organizacional |
que prioriza o cultivo de processos formativos que expandam especialmente o potencial linguÃstico e lógico-matemático da cognição. |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
           Associado a essa realidade cultural de concepção cognitivista da inteligência humana |
inicio_execucao |
muitos sujeitos foram/são tensionados a conformar suas habilidades/competências |
fim_execucao |
gostos pessoais e sonhos/projetos de vida a modelos de formação que lhes capacite à expansão de suas próprias inteligências independentemente desses pendores pessoais. Nesse aspecto |
foco_tecnologico |
somos provocados por premissas filosófico-religiosas da antiga paidéia grega a respeito da importância de vertermos a formação do nosso ser ao conhecimento de nossos pendores |
area_conhecimento |
ou seja |
resumo |
daquilo que podemos fazer de melhor |
justificativa |
porque nos faz melhor (plenos existencialmente) |
participantes |
a saber |
valor_total_executado |
nossos talentos/dons/vocações ou |
aprovado |
para usar um termo grego |
unidade_organizacional |
nossa doxa |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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