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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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           Associado a essa realidade cultural de concepção cognitivista da inteligência humana |
inicio_execucao |
muitos sujeitos foram/são tensionados a conformar suas habilidades/competências |
fim_execucao |
gostos pessoais e sonhos/projetos de vida a modelos de formação que lhes capacite à expansão de suas próprias inteligências independentemente desses pendores pessoais. Nesse aspecto |
foco_tecnologico |
somos provocados por premissas filosófico-religiosas da antiga paidéia grega a respeito da importância de vertermos a formação do nosso ser ao conhecimento de nossos pendores |
area_conhecimento |
ou seja |
resumo |
daquilo que podemos fazer de melhor |
justificativa |
porque nos faz melhor (plenos existencialmente) |
participantes |
a saber |
valor_total_executado |
nossos talentos/dons/vocações ou |
aprovado |
para usar um termo grego |
unidade_organizacional |
nossa doxa |
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           A partir desse estudo |
inicio_execucao |
motivamo-nos a desenvolver um teste vocacional que possa facilitar o discernimento dos sujeitos quanto às atividades que eles possam assumir como prismas de sua vida |
fim_execucao |
como resposta seja a demandas existenciais de teor estético (vida vertida à realização de desejos Ãntimos |
foco_tecnologico |
associados a juÃzos de valor) |
area_conhecimento |
seja a necessidades práticas relativas à manutenção material da vida (tópico necessariamente ligado à inserção no mundo do trabalho). A configuração desse teste vocacional acolhe tanto nossa vinculação teórica à paidéia grega |
resumo |
quanto à teoria supracitada de Gardner |
justificativa |
considerando ainda todos os crÃticos – outrora mencionados – ao modelo mentalista de inteligência que aqui objetamos. |
participantes |
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