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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Ensinar Matemática é muito mais que lecionar operações e regras |
inicio_execucao |
variáveis e incógnitas |
fim_execucao |
números e letras |
foco_tecnologico |
é ensinar ao estudante o raciocÃnio lógico |
area_conhecimento |
pensamento independente |
resumo |
criatividade e capacidade de desenvolver técnicas para a resolução do seu problema. Os educadores de matemática devem concentrar-se em promover a autoconfiança do estudante para motivá-lo |
justificativa |
estimular a organização das ideias e a concentração. |
participantes |
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foco_tecnologico |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
O professor de Matemática Júlio César de Melo e Souza |
inicio_execucao |
mais conhecido pelo pseudônimo Malba Tahan |
fim_execucao |
já escrevia sobre esse assunto há mais de 50 anos. Autor de vários livros sobre matemática propõe uma matemática mais divertida |
foco_tecnologico |
através de histórias e problemas. Malba Tahan foi um radical e revolucionário professor que sintetizou seu pensamento sobre a educação matemática de sua época: |
area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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titulo |
O edifÃcio matemático |
inicio_execucao |
constituÃdo pela estrutura das demonstrações e pelo encadeamento lógico das proposições – como bem acentua Boutroux – continua inviolável |
fim_execucao |
fiel às tradições euclidianas. Sente-se |
foco_tecnologico |
porém |
area_conhecimento |
que há tendências para tornar "intuitivas" as concepções matemáticas |
resumo |
isto é |
justificativa |
a corrente dominante é aquela que procura modernamente apresentar o ensino sob a uma forma viva e concreta. As teorias devem trazer como complemento indispensável |
participantes |
as aplicações práticas que delas resultam. (Tahan |
valor_total_executado |
1959) |
aprovado |
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