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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Nesse contexto |
inicio_execucao |
é necessário analisar e identificar a eficiência das mÃdias sociais em relação ao atingir do público como forma de não apenas enriquecer a literatura na área |
fim_execucao |
esta ainda escassa |
foco_tecnologico |
como também visando fomentar a utilização de recursos tecnológicos aptos a impulsionar a visibilidade das produções acadêmicas. Com os resultados |
area_conhecimento |
será possÃvel assim  desenvolver um modelo de estratégia de divulgação que auxiliará na implantação e divulgação de conhecimento cientÃfico. |
resumo |
WERTON JOSÉ CABRAL RODRIGUES FILHO,José Carlos Fernandes da Silva,Jocélia da Hora Oliveira Barbosa,Joyce da Silva Pinheiro,Anna Cecilia Chaves Gomes,Mayara Brito Pinheiro,Jefferson Barbosa Belo da Silva |
justificativa |
0.0 |
participantes |
Sim |
valor_total_executado |
CAMPUS GUARABIRA |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
Análise acerca do uso de jogos digitais para o ensino de ciências em nÃvel médio |
inicio_execucao |
01/08/2017 |
fim_execucao |
31/07/2018 |
foco_tecnologico |
III - Programa Institucional de Iniciação CientÃfica e Tecnológica voltado aos diversos campos de estudos em qualquer área do conhecimento - PIBICT |
area_conhecimento |
PSICOLOGIA |
resumo |
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justificativa |
De acordo com as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (BRASIL, |
participantes |
2006) |
valor_total_executado |
principalmente no que se refere ao ensino de Ciências Naturais |
aprovado |
Matemática e suas Tecnologias |
unidade_organizacional |
é fundamental que professores e instituições de ensino colaborem para a criação de um contexto que propicie o desenvolvimento de indivÃduos crÃticos e capazes de se adaptar à s mudanças em seu contexto social. Para tanto |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Neste sentido |
inicio_execucao |
vários autores questionam a aula expositiva como estratégia principal de transmissão de conteúdos neste século |
fim_execucao |
uma vez que já se encontram disponÃveis recursos que tornam a aula mais rica |
foco_tecnologico |
interessante e próxima da realidade em que vivem os alunos. Um exemplo é a necessidade de se treinar |
area_conhecimento |
junto aos discentes |
resumo |
habilidades mais complexas de análise |
justificativa |
interpretação e combinação de informações |
participantes |
algo que a exposição do conteúdo |
valor_total_executado |
por si só |
aprovado |
pode não ser suficiente enquanto recurso didático. Os jogos podem ser úteis ferramentas que permitem |
unidade_organizacional |
quando desenvolvidos adequadamente |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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