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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Corroborando com essa ideia |
inicio_execucao |
as autoras Ribeiro e Greca (2003) |
fim_execucao |
explicitam que para explicar e explorar fenômenos |
foco_tecnologico |
processos e idéias abstratas |
area_conhecimento |
bem como para proporcionar aos alunos o desenvolvimento da capacidade de representação em seus distintos nÃveis e auxiliá-los na competência representativa |
resumo |
deve-se sugerir várias abordagens pedagógicas |
justificativa |
dentre as quais tem se destacado o uso de simulações computacionais. Assim |
participantes |
os OVAs podem ser de grande utilidade |
valor_total_executado |
no sentido de que os educadores consigam proporcionar condições aos alunos de compreender os fenômenos estudados. |
aprovado |
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titulo |
Em uma simulação |
inicio_execucao |
o comportamento deve representar o funcionamento do sistema real |
fim_execucao |
segundo as teorias ou modelos que o descrevem |
foco_tecnologico |
ou seja |
area_conhecimento |
são representações de um sistema que a teoria supõe ser real |
resumo |
que possibilitam interações sem as limitações ou perigos que o sistema real possa ter. (RIBEIRO e GRECA |
justificativa |
2003 |
participantes |
p. 545) |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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