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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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Percebemos que o ensino de Matemática |
inicio_execucao |
na maioria das vezes |
fim_execucao |
é voltado para a apresentação do conteúdo de maneira formal |
foco_tecnologico |
levando o aluno a resolver exercÃcios través da aplicação de fórmulas |
area_conhecimento |
causando distanciamento entre a matemática da sala de aula e a matemática que o aluno usa |
resumo |
mesmo que de forma intuitiva |
justificativa |
em seu cotidiano. |
participantes |
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titulo |
O ensino de Matemática deve ter um caráter inovador e observar o que abrange a vida do aluno. Os conhecimentos apresentados devem estar associados à realidade do aluno |
inicio_execucao |
a natureza que o envolve. A Resolução de Problemas |
fim_execucao |
além de poder ser trabalhado em qualquer nÃvel de ensino |
foco_tecnologico |
propõe ao aluno aprender a matemática de forma divertida |
area_conhecimento |
com criatividade |
resumo |
com motivação e gerando prazer pela sua forma de apresentação. |
justificativa |
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participantes |
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