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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Uma Ferramenta Visual de Apoio à Identificação de Evasão na EAD com Base em Métricas Customizadas de Acessos e Interações no AVA Moodle |
inicio_execucao |
01/04/2018 |
fim_execucao |
30/11/2018 |
foco_tecnologico |
I - Programa de incentivo à pesquisa voltada ao desenvolvimento de soluções institucionais |
area_conhecimento |
CIE^NCIA DA COMPUTAC¸A~O |
resumo |
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justificativa |
Os ambientes virtuais de aprendizagem fornecem relatórios e logs para que os professores e tutores possam acompanhar a aprendizagem e o desempenho dos estudantes. Contudo, |
participantes |
Dobashi (2016) destaca que muitos professores avaliam como insatisfatória a capacidade desses sistemas em facilitar a análise do histórico de aprendizagem dos estudantes |
valor_total_executado |
aliado ao fato de que a maioria desses professores não possui formação na área de Tecnologia da Informação (TI). Os relatórios de aprendizagem fornecidos nativamente pelos AVAs geralmente se apresentam de forma pouco intuitiva |
aprovado |
em formato tabular |
unidade_organizacional |
com uma organização lógica fraca |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
A detecção precoce de grupos de estudantes com risco de abandono é uma condição indispensável para reduzir o problema da evasão na educação a distância |
inicio_execucao |
pois proporcionaria algum tipo de atendimento direcionado às especificidades de cada estudante. Atualmente |
fim_execucao |
o processo de acompanhamento desses estudantes é manual |
foco_tecnologico |
subjetivo |
area_conhecimento |
empÃrico e sujeito a falhas |
resumo |
dependendo primordialmente da experiência acadêmica e do envolvimento dos docentes e tutores. Considerando que os professores desempenham inúmeras atividades |
justificativa |
somados ao fato da grande quantidade de estudantes por turma nos cursos a distância |
participantes |
torna-se bastante difÃcil acompanhar e reconhecer as necessidades de cada estudante e identificar aqueles estudantes que realmente apresentam risco de evasão [COSTA e SANTOS |
valor_total_executado |
2017]. |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Preocupando-se com a forma como os dados gerados pelos AVAs podem ser utilizados para melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes |
inicio_execucao |
ganhou força a área conhecida como Aprendizagem AnalÃtica (do inglês |
fim_execucao |
Learning Analytics). Os autores Einhardt et al. (2016) destacam que a Aprendizagem AnalÃtica é uma das áreas que mais vem atraindo a atenção dentro da comunidade cientÃfica que atua com tecnologias voltadas para a educação |
foco_tecnologico |
utilizando diferentes técnicas para organizar |
area_conhecimento |
analisar |
resumo |
extrair e apresentar grandes volumes de dados de uma maneira eficiente de suporte a prática docente online em suas diversas funções. |
justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
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