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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Devido a dificuldade de monitoramento manual das atividades dos estudantes pelos professores |
inicio_execucao |
espera-se que algum suporte automático seja oferecido pelas tecnologias da informação e comunicação. Alguns ACVAs acumulam grandes arquivos de logs com os registros das interações dos aprendizes e usualmente possuem funcionalidades que oferecem alguns dados estatÃsticos como logins de usuários |
fim_execucao |
histórico de páginas visitadas |
foco_tecnologico |
quantidade de mensagens enviadas nas ferramentas de comunicação |
area_conhecimento |
tarefas realizadas e resultados de avaliações |
resumo |
atividades comumente relacionadas as interações entre aprendizes - conteúdos e aprendizes - ferramentas |
justificativa |
não contemplando as interações sociais (Mazza e Milani |
participantes |
2004) |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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foco_tecnologico |
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participantes |
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aprovado |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
A detecção precoce de grupos de estudantes com risco de abandono é uma condição indispensável para reduzir o problema da evasão na educação a distância |
inicio_execucao |
pois proporcionaria algum tipo de atendimento direcionado às especificidades de cada estudante. Atualmente |
fim_execucao |
o processo de acompanhamento desses estudantes é manual |
foco_tecnologico |
subjetivo |
area_conhecimento |
empÃrico e sujeito a falhas |
resumo |
dependendo primordialmente da experiência acadêmica e do envolvimento dos docentes e tutores. Considerando que os professores desempenham inúmeras atividades |
justificativa |
somados ao fato da grande quantidade de estudantes por turma nos cursos a distância |
participantes |
torna-se bastante difÃcil acompanhar e reconhecer as necessidades de cada estudante e identificar aqueles estudantes que realmente apresentam risco de evasão [COSTA e SANTOS |
valor_total_executado |
2017]. |
aprovado |
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unidade_organizacional |
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participantes |
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aprovado |
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titulo |
Preocupando-se com a forma como os dados gerados pelos AVAs podem ser utilizados para melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes |
inicio_execucao |
ganhou força a área conhecida como Aprendizagem AnalÃtica (do inglês |
fim_execucao |
Learning Analytics). Os autores Einhardt et al. (2016) destacam que a Aprendizagem AnalÃtica é uma das áreas que mais vem atraindo a atenção dentro da comunidade cientÃfica que atua com tecnologias voltadas para a educação |
foco_tecnologico |
utilizando diferentes técnicas para organizar |
area_conhecimento |
analisar |
resumo |
extrair e apresentar grandes volumes de dados de uma maneira eficiente de suporte a prática docente online em suas diversas funções. |
justificativa |
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participantes |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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