PWG Fontes de Dados Política de privacidade Termos de Uso Quem Somos FAQ
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
|
inicio_execucao |
|
fim_execucao |
|
foco_tecnologico |
|
area_conhecimento |
|
resumo |
|
justificativa |
|
participantes |
|
valor_total_executado |
|
aprovado |
|
unidade_organizacional |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Por fim |
inicio_execucao |
através da observação de aspectos sociais |
fim_execucao |
polÃticos e econômicos |
foco_tecnologico |
contribuir para a "instrumentalização" da gestão na instituição |
area_conhecimento |
bem como a interação interinstitucional. Os resultados identificaram o perfil do trabalho realizado o que poderá apontar entraves |
resumo |
ou "agilizar serviços" inerentes a atividade-meio mas de impacto ao IFPB |
justificativa |
contribuindo para o plano de gestão integrado aos "terceiros". O projeto pretende a partir do diálogo com os terceirizados que |
participantes |
muitas vezes |
valor_total_executado |
não se sentem parte da instituição |
aprovado |
poderá provocar uma polÃtica institucional mais transparente e democrática na relação com os trabalhadores terceirizados no campus João Pessoa |
unidade_organizacional |
especialmente |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Avaliação de ferramentas para ensino de programação para crianças e adolescentes |
inicio_execucao |
16/04/2018 |
fim_execucao |
31/12/2018 |
foco_tecnologico |
III - Programa Institucional de Iniciação CientÃfica e Tecnológica voltado aos diversos campos de estudos em qualquer área do conhecimento - PIBICT |
area_conhecimento |
CIE^NCIA DA COMPUTAC¸A~O |
resumo |
|
justificativa |
Na literatura, |
participantes |
há estudos que apresentam resultados sobre a utilização de software para o ensino de programação e de outras disciplinas. Em Armoni et al. (2015) |
valor_total_executado |
são apresentados resultados de uma transição de alunos do ensino fundamental que aprenderam a programar com a ferramenta Scratch e começam a ter contato com linguagens de programação profissionais |
aprovado |
C# e Java |
unidade_organizacional |
no ensino médio. Os resultados demonstram que os alunos tiveram menos dificuldade para aprender novos tópicos e maior nÃvel cognitivo de entendimento da maioria dos conceitos do que alunos que não tinham sido previamente ensinados a programar com o Scratch. Dessa forma |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
|
inicio_execucao |
|
fim_execucao |
|
foco_tecnologico |
|
area_conhecimento |
|
resumo |
|
justificativa |
|
participantes |
|
valor_total_executado |
|
aprovado |
|
unidade_organizacional |
gov
Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Um motivo que tem grande importância no ensinar programação para os jovens é de contribuir para que os estudantes tenham outra atitude com relação à finalidade e o uso das tecnologias. Segundo Resnick (2012) |
inicio_execucao |
existe uma visão equivocada sobre a capacidade dos nativos digitais em relação ao uso de tecnologias |
fim_execucao |
pois ele relata |
foco_tecnologico |
na sua reflexão |
area_conhecimento |
que os jovens dedicam grande parte do seu tempo consumindo tecnologias (seja através das redes sociais ou dos jogos) porém |
resumo |
isso não os tornam fluentes em tecnologia. Dessa forma |
justificativa |
eles acabam desenvolvendo a capacidade de serem bons consumidores de informações |
participantes |
produzidas e filtradas através da tecnologia |
valor_total_executado |
mas não aprendem a produzir conhecimento novo |
aprovado |
não sendo |
unidade_organizacional |
portanto |
|
PWG РPowering Growth ̩ um projeto para facilitar o |
Sobre nós |
Privacidade |