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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Hadim e Esche (2002) sugerem a grande eficácia da aplicação da Aprendizagem baseada em Projetos em cursos de tecnologia e engenharia |
inicio_execucao |
sendo responsável inclusive pela reformulação completa de currÃculos de cursos na Europa. Bilgin at al. (2015) realizou uma revisão sistemática da literatura sobre os efeitos da Aprendizagem baseada em Projetos em diferentes fenômenos de aprendizagem e concluiu que a PrBL contribui positivamente com o seu sucesso acadêmico de modo geral |
fim_execucao |
com a aprendizagem significativa de estudantes da área de ciências |
foco_tecnologico |
com a aprendizagem individualizada |
area_conhecimento |
com a melhora da motivação e engajamento dos estudantes |
resumo |
bem como com o processo de auto-regulação da aprendizagem formal e informal. |
justificativa |
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participantes |
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aprovado |
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resumo |
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participantes |
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aprovado |
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titulo |
Muito embora as pesquisas e os relatos de experiências apresentem o quão promissora e efetiva é a Abordagem baseada em Projetos |
inicio_execucao |
autores dos livros mais referenciados sobre o tema |
fim_execucao |
Bender (2015) e Larmer et al. (2015) |
foco_tecnologico |
bem como a mundialmente respeitada organização Buck Institute of Education |
area_conhecimento |
reportam minuciosamente os requisitos |
resumo |
as etapas e os padrões de ouro para o planejamento e o gerenciamento de iniciativas seguindo a PrBL |
justificativa |
deixando muito claro que a aplicação desse método vai muito além do simples uso de projetos em cursos |
participantes |
algo corriqueiro |
valor_total_executado |
porém não comprovadamente eficaz |
aprovado |
em diferentes áreas do conhecimento. |
unidade_organizacional |
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foco_tecnologico |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
Por outro lado |
inicio_execucao |
embora haja um consenso na literatura sobre o que caracteriza a Aprendizagem baseada em Projetos |
fim_execucao |
não existem ferramentas disponÃveis aos professores que apoiem o planejamento e o gerenciamento de projetos segundo essa metodologia. Através do apoio recebido no Edital 13/2017 – Inovação Tecnológica da PRPIPG/IFPB |
foco_tecnologico |
desenvolvemos a primeira ferramenta em todo o mundo de apoio ao planejamento e avaliação de projetos segundo a metodologia PrBL. Todas as funcionalidades da ferramenta proposta foram desenvolvidas |
area_conhecimento |
no entanto |
resumo |
nos grupos focais realizados com o intuito de avaliar a ferramenta |
justificativa |
percebeu-se que os professores consideram indispensável um módulo mais especÃfico e simples para gerenciamento do projeto em execução |
participantes |
no sentido de visualizar as tarefas que já foram desenvolvidas |
valor_total_executado |
que ainda serão desenvolvidas e que estão sendo desenvolvidas. Além disso |
aprovado |
por se tratar de uma ferramenta com muitas funcionalidades |
unidade_organizacional |
percebeu-se alguns bugs e foram identificadas algumas necessidades de melhorias relacionadas à usabilidade e experiência do usuário. Na primeira versão da ferramenta o foco foi mais direcionado ao planejamento e à avaliação de projetos através de rubricas |
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