titulo |
VIVÊNCIAS, SABERES E CONFLITOS NA INICIAÇÃO DOCENTE |
inicio_execucao |
30/04/2018 |
fim_execucao |
18/01/2019 |
foco_tecnologico |
13. Educação Profissional |
area_conhecimento |
EDUCAC¸A~O |
resumo |
Este trabalho visa analisar as vivências de professores de quÃmica, |
justificativa |
em inÃcio de carreira |
participantes |
que lecionam/lecionaram no ensino médio em escolas da rede pública estadual de ensino da cidade de João Pessoa |
valor_total_executado |
e visa estudar os saberes e os conflitos que emergem dessas vivências. Configura-se como uma pesquisa qualitativa do tipo etnográfico. |
aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Palavras-Chave: professores de quÃmica |
inicio_execucao |
formação docente |
fim_execucao |
inÃcio de carreira |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
Jéssica Mayara Vieira de Araújo,Keliana Dantas Santos |
resumo |
4494.0 |
justificativa |
Sim |
participantes |
CAMPUS JOÃO PESSOA |
valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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