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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
No Campus Avançado Cabedelo Centro |
inicio_execucao |
assim como em outros campi do IFPB recém-criados |
fim_execucao |
os professores não dispõem de materiais que facilitem o aprendizado dos alunos quando se trata de disciplinas que envolvem conhecimentos de eletricidade. Isso se reflete em desmotivação dos alunos |
foco_tecnologico |
pouco aproveitamento do conteúdo e restrições na transferência do conhecimento. Assim |
area_conhecimento |
faz-se necessário desenvolver ferramentas que apõem a superação destas dificuldades. |
resumo |
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participantes |
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participantes |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
Ferramentas didáticas que tenham caracterÃsticas de serem compactas |
inicio_execucao |
funcionais |
fim_execucao |
portáteis |
foco_tecnologico |
de baixo custo e flexÃveis para montagens |
area_conhecimento |
tornam-se atrativas para solucionar o problema de falta de equipamentos facilitadores do processo ensino aprendizagem. Neste sentido |
resumo |
o protótipo desenvolvido no campus Avançado Cabedelo Centro satisfaz tais caracterÃsticas. |
justificativa |
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participantes |
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aprovado |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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participantes |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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titulo |
O protótipo possibilita criar diversos circuitos elétricos básicos |
inicio_execucao |
utilizando peças que se combinam a fim de formar um novo circuito. O protótipo inicial foi composto por 22 peças (entre resistores |
fim_execucao |
LEDs |
foco_tecnologico |
lâmpadas e interruptores) e cabos de conexão. Combinando as peças é possÃvel trabalhar os circuitos elétricos tanto em corrente contÃnua quanto em alternada (MARCUS |
area_conhecimento |
2011). Com um mesmo conjunto de peças é possÃvel realizar a medição e identificação de resistores; medição de corrente |
resumo |
tensão e potência; demonstrar as caracterÃsticas dos circuitos série |
justificativa |
paralelo e misto (em corrente contÃnua e alternada); comprovar a primeira lei de Ohm e sua variação; verificar as duas leis de Kirchhoff (CRUZ |
participantes |
2014); estudar o cálculo de resistência equivalente na associação de resistores em série |
valor_total_executado |
paralelo e misto (incluindo os casos em que os resistores são iguais); comprovar o teorema da superposição; explorar o estudo dos circuitos divisor de tensão e de corrente; trabalhar a associação de baterias; demonstrar o cálculo de potência em circuitos série e paralelo; a eletrônica digital básica com a lógica booleana; sensores e atuadores da automação elétrica; a conversão eletromagnética; os circuitos de comandos de máquinas elétricas; entre outros (GUSSOW |
aprovado |
2009). Além disso |
unidade_organizacional |
é possÃvel realizar a simulação de diagnóstico de falhas em circuitos. |
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