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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
titulo |
Ferramentas didáticas que tenham caracterÃsticas de serem compactas |
inicio_execucao |
funcionais |
fim_execucao |
portáteis |
foco_tecnologico |
de baixo custo e flexÃveis para montagens |
area_conhecimento |
tornam-se atrativas para solucionar o problema de falta de equipamentos facilitadores do processo ensino aprendizagem. Neste sentido |
resumo |
o protótipo desenvolvido no campus Avançado Cabedelo Centro satisfaz tais caracterÃsticas. |
justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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inicio_execucao |
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foco_tecnologico |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
O protótipo possibilita criar diversos circuitos elétricos básicos |
inicio_execucao |
utilizando peças que se combinam a fim de formar um novo circuito. O protótipo inicial foi composto por 22 peças (entre resistores |
fim_execucao |
LEDs |
foco_tecnologico |
lâmpadas e interruptores) e cabos de conexão. Combinando as peças é possÃvel trabalhar os circuitos elétricos tanto em corrente contÃnua quanto em alternada (MARCUS |
area_conhecimento |
2011). Com um mesmo conjunto de peças é possÃvel realizar a medição e identificação de resistores; medição de corrente |
resumo |
tensão e potência; demonstrar as caracterÃsticas dos circuitos série |
justificativa |
paralelo e misto (em corrente contÃnua e alternada); comprovar a primeira lei de Ohm e sua variação; verificar as duas leis de Kirchhoff (CRUZ |
participantes |
2014); estudar o cálculo de resistência equivalente na associação de resistores em série |
valor_total_executado |
paralelo e misto (incluindo os casos em que os resistores são iguais); comprovar o teorema da superposição; explorar o estudo dos circuitos divisor de tensão e de corrente; trabalhar a associação de baterias; demonstrar o cálculo de potência em circuitos série e paralelo; a eletrônica digital básica com a lógica booleana; sensores e atuadores da automação elétrica; a conversão eletromagnética; os circuitos de comandos de máquinas elétricas; entre outros (GUSSOW |
aprovado |
2009). Além disso |
unidade_organizacional |
é possÃvel realizar a simulação de diagnóstico de falhas em circuitos. |
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titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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titulo |
A forma como ele foi inicialmente pensado lhe dá flexibilidade de montagem |
inicio_execucao |
portabilidade |
fim_execucao |
reprodutibilidade |
foco_tecnologico |
baixo custo e caso um componente queime basta retirá-lo e substituÃ-lo por um novo |
area_conhecimento |
já que os componentes não são soldados nos bornes. Se o professor quiser trabalhar montagens com resistores diferentes daqueles do kit |
resumo |
a substituição é simples. Outra vantagem deste protótipo é a forma como os alunos fazem a montagem. Ele permite que o aluno conheça o componente fisicamente |
justificativa |
esteja atento a polaridade |
participantes |
possa acompanhar a passagem de uma representação de um esquema elétrico para a montagem prática. Não é necessário uma bancada especÃfica para realizar as montagens |
valor_total_executado |
a própria tampa do kit será utilizada como apoio e fixação das peças |
aprovado |
seja em laboratório ou na própria sala de aula. |
unidade_organizacional |
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