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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
ver Fonte/+info (dt.atualização: 30/07/2019)
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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  Na área de entorno do Campus Cabedelo |
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estão localizadas as Comunidades Assentamento. Estas |
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se configuram como comunidades formadas por habitações irregulares ondem vivem mais de duzentas pessoas. Sujeitos sociais que convivem diariamente com condições extremas de desigualdade e vulnerabilidade social. Não se sabe ao certo quais os verdadeiros motivos que fizeram com que essas pessoas se instalassem naquela localidade que durante anos abrigou o lixão da cidade de Cabedelo. Para compreender e atuar no  processo de interdependência local dessa comunidade e identificar os possÃveis motivos desta ocupação |
foco_tecnologico |
além |
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de perspectivas futuras de inserção econômicas |
resumo |
faz-se de extrema importância a realização da pesquisa sugerida. |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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   Tendo em vista |
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 entender a trama de relações que perpassa a existência  e perspectivas futuras dessa comunidade |
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percebe-se a necessidade de identificar os possÃveis motivos econômicos |
foco_tecnologico |
sociais e ambientais que proporcionaram o desenvolvimento destas comunidades. Neste contexto  surge o Projeto Resgate Histórico e Sociológico das Relações de Dependências Econômicas na Comunidade Assentamento |
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no Jardim Jericó |
resumo |
Cabedelo – PB. Pesquisa de fundamental importância para a atuação do Instituto Federal de Educação e Tecnologia da ParaÃba nas denominadas áreas de entorno e que contará com o apoio |
justificativa |
em seu desenvolvimento  de parcerias tramadas previamente entre o IFPB Campus Cabedelo |
participantes |
a ECIFA e o CRAS |
valor_total_executado |
com a finalidade de integrar as instituiçõres atuantes no território e traçar um diagnóstico a partir dos relatos dos próprios moradores da Comunidade Assentamento e de iniciativas investigativas de pesquisa e atividades extensionistas. |
aprovado |
Kelly Samara do Nascimento Silva,Julliane Rayara da Silva Vieira,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Thyago de Almeida Silveira |
unidade_organizacional |
0.0 |
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Relação de Projetos de Pesquisa do Instituto
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Trabalhando a QuÃmica para o Aprendizado de Alunos Deficientes Cognitivos. |
inicio_execucao |
01/08/2016 |
fim_execucao |
31/07/2017 |
foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
QUI´MICA |
resumo |
A Educação Especial e Inclusiva é uma realidade em nosso paÃs tendo em vista que crianças e adolescentes com necessidades especiais frequentam classes regulares de ensino e não mais ficam fora da escola ou exclusivamente em escolas especializadas. No entanto, não há uma preparação dos docentes para atender à s necessidades desses discentes, nem tão pouco material especifico para auxiliar na orientação pedagógica desse alunado, o que torna a integração um pouco distante. Investigações sobre metodologias de ensino e a elaboração de material didático com o intuito de suprir as mais diversas deficiências, tornam-se cada vez mais necessária ao passo que o número desses discentes incluÃdos no sistema educacional se torna a cada ano mais intenso. Considerando que os conhecimentos adquiridos pelos alunos deficientes devem ser idênticos e com o mesmo grau de exigência dos demais alunos, o proposito deste projeto é desenvolver materiais instrucionais e sequências didáticas que possam contribuir para a aprendizagem de conceitos relacionados aos conteúdos de quÃmica, no atual contexto de inclusão. A pesquisa é do tipo qualitativa, envolvendo alunos voluntários do segundo ano do ensino médio e alunos com deficiência cognitiva. Serão produzidos materiais didáticos a partir de cartolina, etil vinil acetato (ou espuma vinÃlica acetinada - EVA), cola de contato, e tinta 3D em alto relevo que facilite o contato do aluno com o objeto de estudo. O trabalho contribuirá no desenvolvimento de material didático no ensino de quÃmica, fornecendo subsÃdios para uma educação de qualidade, inclusiva e mais justa. |
justificativa |
No ensino da quÃmica, para alunos com deficiência cognitiva, podem ser utilizadas novas tecnologias como recursos didáticos que visem à facilitação do processo de ensino-aprendizagem, estando aà inclusos os softwares, materiais impressos, instrumentos e utensÃlios, recursos audiovisuais, entre outros. Dentre as novas tecnologias mencionadas, destacamos os instrumentos e utensÃlios que explorem a habilidade tátil destes alunos, buscando com isso, a aproximação dos respectivos alunos com o determinado conhecimento. Tendo em vista a importância do desenvolvimento destes recursos didáticos (novas tecnologias) para o processo de ensino-aprendizagem, a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases – LDB) no seu capÃtulo V, artigo nº 59, inciso I, ressalta a obrigação das instituições de ensino assegurar |
participantes |
currÃculos |
valor_total_executado |
métodos |
aprovado |
técnicas |
unidade_organizacional |
recursos educativos e organização especÃficos para atender as suas necessidades. " Justificando |
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