titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Nesse contexto |
inicio_execucao |
faz se necessário que os professores usem o meio tecnológico a favor da educação. Pensando desta maneira |
fim_execucao |
Silva (2015) afirma que a tecnologia teve um grande avanço em nosso paÃs |
foco_tecnologico |
salientando que há necessidade dos professores fazerem uso desses recursos. Ou seja |
area_conhecimento |
faz-se necessário que os usos dessas tecnologias estejam integrados aos recursos didáticos pedagógicos. Os diversos aplicativos desenvolvidos para smartphone |
resumo |
por exemplo |
justificativa |
podem contribuir para as atividades em sala de aula. |
participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
Além dos recursos já utilizados |
inicio_execucao |
como: livros |
fim_execucao |
data show |
foco_tecnologico |
aulas expositivas |
area_conhecimento |
etc. O uso do smartphone como recurso didático pode dar suporte a esses recursos que são usados dentro de sala de aula |
resumo |
pode ser uma inovação do processo ensino-aprendizagem. |
justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
titulo |
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inicio_execucao |
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fim_execucao |
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foco_tecnologico |
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area_conhecimento |
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resumo |
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justificativa |
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participantes |
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valor_total_executado |
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aprovado |
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unidade_organizacional |
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PWG – Powering Growth é um projeto para facilitar o |
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