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Arquivo de dados seguindo [RFC 4180](https://tools.ietf.org/html/rfc4180) e [Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico - ePING](http://eping.governoeletronico.gov.br/) ## Dicionário de dados - id_meta (Inteiro): Identificador da meta - id_etapa (Inteiro): Identificador da etapa - nm_etapa (Texto): Nome da etapa - ds_etapa (Texto): Descrição da etapa - ds_meta (Texto): Descrição da meta - nm_meta (Texto): Nome da Meta
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6. Agrupamento das evidências sobre facilitadores para a prática de Atividade FÃsica |
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O EDEA tem inÃcio com uma mesa de expositores de acordo com a temática escolhida para o evento. Ao longo da programação são construÃdos outros espaços de comunicação como palestras, rodas de conversas e grupos de trabalho. Nos grupos de trabalho ocorrem apresentações orais dos participantes, em formato de roda de conversa, sob a mediação de um dos(as) organizadores(as) do evento. Além disso, o espaço de formação se amplia pela oferta de oficinas. Finalmente, o evento possui cunho cultural que garante momentos de aprendizado através de expressões artÃsticas. A MOLA recebe trabalhos que são expostos durante o evento e promove espaços de troca de saberes com relação a Arte e Educação Ambiental Estética. |
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Executar o evento EDEA e MOLA em 2021 |
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Arquivo de dados seguindo [RFC 4180](https://tools.ietf.org/html/rfc4180) e [Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico - ePING](http://eping.governoeletronico.gov.br/) ## Dicionário de dados - id_meta (Inteiro): Identificador da meta - id_etapa (Inteiro): Identificador da etapa - nm_etapa (Texto): Nome da etapa - ds_etapa (Texto): Descrição da etapa - ds_meta (Texto): Descrição da meta - nm_meta (Texto): Nome da Meta
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1. Construção de uma ferramenta voltada a identificação da probabilidade de engajamento em atividade fÃsicas baseada em determinantes motivacionais, barreiras percebidas e facilitadores para a prática de atividade fÃsica |
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A avaliação das aprendizagens individuais e coletivas sobre a temática da Educação Ambiental, sua conexão com a comunidade e potencialidades para o enfrentamento dos conflitos socioambientais, é realizada por todos os participantes durante o evento. Como forma de registrar esse processo de aprendizagem, os colaboradores e organizadores do evento elaboram uma carta final do evento, a Carta do EDEA, onde enumeram e destacam os aspectos discutidos e as reflexões feitas ao longo das atividades do evento. Esta carta, previamente elaborada pela comissão organizadora do evento, é lida a todos(as) participantes no encerramento do evento e é colocada à disposição para receber sugestões. A Carta do EDEA também é publicada junto aos anais do evento. A avaliação da organização do EDEA será realizada de forma online no dia 01 de novembro (primeiro dia útil após o encerramento do EDEA) e conta com a participação de discentes e docentes do PPGEA. Este momento de avaliação busca identificar os pontos positivos e negativos, referentes a organização e desenvolvimento do evento, bem como realizar a prestação de contas. Esse momento de avaliação é importante para a continuidade do evento, visto que derivam propostas de superação das fragilidades e fortalecimento das potencialidades para realização de eventos futuros. |
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Realização da avaliação do evento EDEA de 2021 |
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Arquivo de dados seguindo [RFC 4180](https://tools.ietf.org/html/rfc4180) e [Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico - ePING](http://eping.governoeletronico.gov.br/) ## Dicionário de dados - id_meta (Inteiro): Identificador da meta - id_etapa (Inteiro): Identificador da etapa - nm_etapa (Texto): Nome da etapa - ds_etapa (Texto): Descrição da etapa - ds_meta (Texto): Descrição da meta - nm_meta (Texto): Nome da Meta
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Macroinvertebrados Bentônicos |
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Acompanhamento da estrutura da associação de macroinvertebrados bentônicos Escolha de bioindicadores do macrozoobentos para o acompanhamento da qualidade do sedimentoMonitoramento na área de Descarte das Dragagens |
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Após o momento avaliativo do evento, se inicia a formação de uma nova Equipe Executora com o objetivo de dar continuidade ao projeto no ano seguinte. Onde já se faz o planejamento inicial das atividades que irão ocorrer no próximo ano. Entre elas reserva do espaço a ser utilizado para o evento neste ano que se segue. |
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InÃcio do planejamento do próximo EDEA |
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Arquivo de dados seguindo [RFC 4180](https://tools.ietf.org/html/rfc4180) e [Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico - ePING](http://eping.governoeletronico.gov.br/) ## Dicionário de dados - id_meta (Inteiro): Identificador da meta - id_etapa (Inteiro): Identificador da etapa - nm_etapa (Texto): Nome da etapa - ds_etapa (Texto): Descrição da etapa - ds_meta (Texto): Descrição da meta - nm_meta (Texto): Nome da Meta
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Ornitofauna |
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Ocorrência na zona estuarina, incluindo aves migratórias. |
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Hora do Conto a ser oferecido quinzenalmente no Ceamecim ou em escolas que se interessarem pela proposta. Leitura de literatura infantil, dramatização e discussão a respeito de temas pertinentes ao projeto para alunos da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. |
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Hora do Conto |
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Arquivo de dados seguindo [RFC 4180](https://tools.ietf.org/html/rfc4180) e [Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico - ePING](http://eping.governoeletronico.gov.br/) ## Dicionário de dados - id_meta (Inteiro): Identificador da meta - id_etapa (Inteiro): Identificador da etapa - nm_etapa (Texto): Nome da etapa - ds_etapa (Texto): Descrição da etapa - ds_meta (Texto): Descrição da meta - nm_meta (Texto): Nome da Meta
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20149 |
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Coordenação |
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Estabelecimento, implementação e controle da logÃstica das amostragens envolvendo os vários laboratórios de pesquisaOrganização da infra-estrutura de suporte ao projeto, incluindo entre outros, a planificação de viaturas para transporte a as facilidades para acondicionamento das amostrasProdução e consolidação dos relatórios parciais e finaisInterpretação integrada do diagnóstico ambiental produzidoEstabelecimento de uma unidade administrativa com o intuito de secretariar as atividades técnicas e burocráticas do projetoAtendimento aos processos burocráticos administrativos no que se referem à s exigências da FAURG, tais como, encaminhamento e acompanhamento dos contratos de bolsistas no projeto. |
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- Aprendendo com Imagens: análise de fotografia, pintura, imagens, músicas e respectiva discussão a respeito de temas pertinentes ao projeto para alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, |
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Aprendendo com Imagens |
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