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Arquivo de dados seguindo [RFC 4180](https://tools.ietf.org/html/rfc4180) e [Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico - ePING](http://eping.governoeletronico.gov.br/) ## Dicionário de dados - id_meta (Inteiro): Identificador da meta - id_etapa (Inteiro): Identificador da etapa - nm_etapa (Texto): Nome da etapa - ds_etapa (Texto): Descrição da etapa - ds_meta (Texto): Descrição da meta - nm_meta (Texto): Nome da Meta
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Imersão no ambiente escolar |
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Durante a imersão no ambiente estão previstas as seguintes atividades: pesquisa, reconhecimento eproblematização do contexto escolar em seus aspectos organizacionais e pedagógicos; verificação das condições e demandas da escola, em especial nos aspectos relacionados ao ensino de artes visuais; ambientalização e análise crÃtica sobre os espaços escolares externos à sala de aula, tais como: secretaria, direção, cÃrculo de pais e mestres, grêmio estudantil, biblioteca, atividades extraclasse e comunidades adjacentes entre outros; definição e aproximação com a escola onde será realizada a docência, no Estágio II; planejamento e elaboração da proposta de docência em atividades de classe e extraclasse; e estÃmulo à produção textual - relatório das atividades realizadas e ensaios acerca das experiências vivenciadas. |
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1ª fase |
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Etapa 4 |
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Ação no ambiente escolar. |
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Serão desenvolvidas oficinas nas instituições de ensino do Rio Grande/RS e em outros espaços educativos não formais. A abordagem metodológica parte do produzir/fazer, apreciar/fruir e contextualizar/refletir (BRASIL, 1997), com enfoque na educação estética, contemplando atividades teórico-práticas, como aulas expositivas, leitura de textos, exibição de filmes, projeção de imagens, saÃdas de campo no entorno da escola, oficinas no prédio das Artes Visuais, produção de trabalhos artÃsticos e mostras/exposição dos trabalhos produzidos na escola e na FURG. |
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Levantamento e organização de dados bibliográficos em publicações, banco de dados e relatórios de projeto |
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Revisão Bibliográfica |
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Metodologia |
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Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa (MINAYO, 2007), podendo-se a elaatribuir um cunho hermenêutico dialético em que o caráter interpretativo crÃtico estarápresente nas análises.A pesquisa qualitativa apresenta possibilidades que denotam um caráteressencialmente dinâmico de captação de informações, sem o propósito, de quantificar osresultados e elaborar generalizações. Seu objetivo é o compreender o fenômeno investigado:experiências, significados, fatos que serão significados. Também tem o cunho hermenêuticodialético em que o caráter interpretativo crÃtico está presente nas análises.Os métodos para a produção dos dados serão os mais variados, tais como: registrosdas observações como ferramenta nas investigações narrativas; anotações em diários decampo; entrevistas narrativas; escritos autobiográficos e biográficos; análise de documentos,registros de interações digitais, filmagem, etc...Pretende-se desenvolver a análise textual discursiva, como proposta por Moraes eGaliazzi (2007) que consiste em um processo de produção de significados sobre o fenômenoinvestigado a partir da sistematização de procedimentos que podem ser sinteticamenteresumidos em unitarização das informações obtidas, categorização destas informações eprodução de sÃnteses compreensivas de acordo com as questões de pesquisa.Dar-se-á atenção à s palavras e aos diferentes significados atribuÃdos pelosentrevistados. Pretende-se que as categorias e os teóricos a validar o conhecimento produzidoemerjam do processo de pesquisa. Com isso não se está querendo dizer que as teorias asuportar o trabalho tenham que se originar na pesquisa em processo, mas sim que o processode pesquisa vai exigir que se adentre para uma teoria ou outra.A pesquisa será realizada pelos integrantes do grupo de pesquisa CEAMECIM:comunidades aprendentes em Educação Ambiental, Matemática e Ciências/FURG e porintegrantes do GEEAS - Grupo de Pesquisa Educação, Estudos Ambientais e Sociedade/UNIVALIque constituem uma comunidade aprendente que exercita a escuta e vive um processo depesquisa essencialmente interativo e educativo. O trabalho é pautado pela ética e pela polÃticacomo princÃpios da pesquisa e esta sempre vinculada a uma concepção de educação e deciência. Assim, entendemos a pesquisa como um modo de educar, de produzir saberes epráticas sociais.Somos diferentes um do outro. Temos formas diferenciadas de compreender omundo, com maneiras plurais de analisar os fenômenos. Também usamos diferentesmetodologias de pesquisa para a compreensão de um mesmo fenômeno. É dessa forma queagimos e nos constituÃmos em uma comunidade aprendente como pesquisadores. |
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SaÃdas de campo quinzenais para monitoramento dos cisnes-de-pescoço-preto no estuáio com uso de drone. |
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Coleta de dados de campo |
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Reuniões |
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Reuniões virtuais para planejamento das atividades ocorrem quinzenalmente. |
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desenvolver ações de prevenção e combate à pandemia da COVID-19, e propostas que visem à mitigação dos efeitos socioeconômicos pós-pandemia junto ao grupo de consumo responsável Jerivá |
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Produção de material audiovisual |
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Produção de vÃdeos e áudios informativos |
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desenvolver ações de prevenção e combate à pandemia da COVID-19, e propostas que visem à mitigação dos efeitos socioeconômicos pós-pandemia junto à ASSER |
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